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对小学德育教育的一些思考参考报告 关于小学德育的几点考虑 俗话说，十年的树木，百年的树木。教育作为人才培养的重要手段，在社会开展中发挥着越来越突出的作用。根底教育作为一种根底教育，在培养学生的行为习惯和性格构成方面发挥着重要作用。道德教育作为教育的根底，越来越遭到各界的关注。但是，目前我国小学德育工作面临一些突出征询题，从根本上制约了小学生的健康开展。因此，转变传统道德教育，创新德育工作方法已成为小学德育工作的重点。 随着素养教育的推进，学生的评价标准越来越多样化。在通常的教学中，学生的课堂表现和日常行为习惯也包括在学生的评价中。分数不再是评估学生好坏的唯一标准。相反，目前对学生评价的关注越来越多地放在学生道德教育上。一个人可以及时发挥才能。假设他没有根本道德，他只能成为社会动乱要素。作为第一批离开家庭的人群，小学教育在培养学生的价值观，良好品行和习惯方面发挥着重要作用。因此，小学的道德教育更为重要。 目前，青青年犯罪征询题日益突出青青年犯罪越来越以老龄化和暴力为特征。一方面，尽管我们对这些年轻人感到遗憾，但我们必须考虑学校教育的失败。正是由于学校道德教育中各种令人不满意的地点，学生无法从童年时期就构成正确的人生观和价值观，这使得这些学生在接触到不利条件时特别容易走上非法犯罪的道路。社会阻碍。因此，加强小学德育教育关于减少青青年犯罪征询题至关重要。 一，小学德育现状分析 不可否认的是，目前的小学德育工作获得了特别大进展。许多学校可以按照学校的实际情况，为学生开展一定的道德教育工作。爱国主义教育，礼仪教育和人际关系教育获得了一定成效。但是，国家对小学德育的要求还存在一定的差距。主要表现在以下几个方面： 首先，小学教育注重学生成绩，无视道德教育。尽管全国范围内正在迅速推行优质教育，但传统的应试教育仍然阻碍着教育工作者和家长。 “分界点，学生生活根源，考试，教师的魔法武器”现象仍然存在。学校领导和教师关注学生的学习成绩，不考虑学生开展的其他方面。大多数父母也会关注学生的分数，每个家长都会先询征询小孩的分数，而不管小孩的其他方面的开展情况如何。 作为二年级的班主任，我深知学生的学习和道德教育。班级学生按照学校的安排，学习学校的知识，有序地参加钢琴班，舞蹈班，手工团体和其他活动。每天，学生通过一系列活动加强实践操作，思维训练和合作认识。在这些课外活动的推进下，学生对学习的兴趣更加强烈，课堂学习气氛爽朗，学生积极参与课堂学习。因此，学校，家长和教师应留意学生的表现，同时不要无视学生的身心开展。学生应该在道德，智慧和美丽的各个方面得到充分开展。 其次，道德教育有单一的工作手段，学校教育与家庭教育无法联络。由于学校不注重德育，在小学德育中往往采纳一些教学方法，远离学生的实际生活，不能与学消费生共鸣。与此同时，在许多父母将小孩送到学校后，他们认为教育学生是学校和教师的征询题。同时，学校和教师没有及时沟通，沟通特别少。不可能及时将学生在校期间的情况反映给父母，引起家庭的关注。教育和学校教育的错误不利于小学生更好的德育教育。 二，小学德育工作策略的考虑 首先，学校领导和教师必须改变思想，注重小学生的道德教育。德育是培养学生才能和政治诚信的重要组成部分。学校必须加强对德育的注重，确定一定的开展目的，有打算，有目的地加强对学生的思想道德教育。以道德教育为主要内容的活动使学生获得知识，获得活动的见解，使学生构成正确的道德理解。这个月是李谦小学的感恩节。学校开展了“孝敬一个”活动，如：每周洗一次父母，每个月读一篇感恩的文章，每月清洁父母一次，每次健康都给予父母和长辈一个满意的答复，写下来向他们的父母致以诚挚的信息。孝敬是学生日常生活中一件简单而且特别少做的事情。如此做的目的是让学生学会感恩。微缺乏道的事情培养了学生的责任感，使学生的日常生活中可以巧妙地实践道德教育。 道德教育不应仅仅是认识形态和道德征询题。它应该是整个学校的领导者和所有的教师。学校领导可以要求各学科的教师在教学中渗透学生的道德教育，从而使学校成为一个良好的道德教育环境，使道德教育随处可见。 其次，要留意道德方式的作用，把传统的教学方法转化为言行。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育者的个性，思想，信仰和精神生活的财富是一种力量，可以鼓舞每个教育者审视本人，反思本人，操纵本人。在初等教育阶段，学生的独立人格尚未构成，因此教师的言行将对学生的今后开展产生重要阻碍。学生道德教育不要求教师清空讲道。我们需要的是教师的个人角色和教师的典范作用。例如，在教育学生不要乱扔垃圾时，与空洞的讲道和严峻的批判相比，教师将更有效地在地上捡垃圾几十年。因此，这需要教师加强本身素养，为学生树立良好典范。 第三，加强学校与家庭的联络，使道德教育可以顺利地融入学校和家庭教育之中。小学德育是一项长期而艰巨的任务，应该贯穿初