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一幅名扬中外的画(成品) 一幅名扬中外的画(成品) 一幅名扬中外的画(成品) 一幅名扬中外的画 一 教学设计目标： 1．正确、流畅地朗诵课文，粗知课文描绘的画面的大体内容。 2．学惯用略读的方法迅速获守信息，经过制作资料卡学习办理信息。 3．认识传统文化，激起对传统文化的关注与热爱。 二 教学设计要点： 经过阅读课文和察看画面，初步认识《清明上河图》的内容和艺术价值，持续培育学生热 爱祖国传统文化的感情。 三 教学设计难点： 领会窗外的寂静和小动物凑喧闹的句子的表达成效。 四 教学设计准备： 课件 古画资料 五 教学设计课时： 1 课时 六 教学设计流程 ： 第一课时 一、单元导入，揭题解题。 师：这一单元我们已轻轻翻开了中华传统文化的大门，走进它，我们已领会了好多。今 天，我们要来赏识一幅古画，一幅名扬中外的画。谁来读课题？（指二生读）什么 叫“名扬中外”？ 生：名扬中外就是不只中国知道，连外国也知道。 二、自读课文，获守信息。 师：课文将向我们显现一幅如何的古画呢？请同学们仔细频频地读读课文，你能从课文中 1 / 4 了 解到什么？等会儿大家沟通沟通。 （生自由地频频地读课文，大概读上 2－3 遍。） 三、沟通、梳理信息，认识课文粗心。 师：同学们读得很投入，谁愿意愿大家沟通你的念书收获？ 生：我知道这幅图是一个叫张择端的人画的，他是北宋时候的人。 师：你认识了画的作者和朝代，真好。 生：我知道了这幅画叫《清明上河图》，长 528 厘 M，高 24.8 厘 M，画的是当时北宋国都 汴 梁喧闹的场面。 师：你认识了画的名字、大小以及内容，也不错。 生：我知道这幅画离此刻已有八百多年了，到现在还完好地保留在北京故宫博物院里。 师：以上这些你是经过读课文的哪一节知道的呢？请同学来读一读（指名读课文第一节， 齐 读第一节）。以上是对这幅画的整体介绍（板书：整体介绍），你还可以从课文的其余 地 方认识些什么呢？ 生：我还读懂了这幅画上边画了五百多个人物，有从乡间来的农民，有撑船的船工，有做 各 种买卖的买卖人，有 三百六十行的人都画在上边了。 师：你说了画上人物的行业（板书：行业），谁再来把这个内容读一读（指名读，齐 读）。 生：我读懂了画上的街市很喧闹，街上行走着各样形态万千的人，有的骑着马，有的挑着 担， 有的赶着毛驴 师：（板书：街市）对，还介绍了街市上人物的各样形态，谁也想读一读这些内容？ （再指名读） 生：我还知道桥北头发生的一件风趣的情形 师：（板书：情形）对，课文还写了桥北头风趣的情形。 2 / 4 生：这幅画使我们看到了八百年从前的古都风采，看到了当时一般百姓的生活情形。 师：对，你讲了这幅画的历史价值。（板书：历史价值） 四、再读课文，学做资料卡。 师小结过渡：同学们经过自己读课文，读懂了这么多对于这幅画的内容，真不简单。 为 了把方才读懂的内容长远保留，我们能够摘录一些要点的词句，做成资 料 卡，这样就能够常看常用呢！请同学们再迅速默读课文，和同桌商议着 一 起达成这张资料卡。 资料卡 画名 年月 作者 大小 画面内容 历史价值 师：利用这张资料卡，来沟通一下你的收获？（略） 2．赏画读文，感悟语言，激发感情。 1） 全景赏画。 师：想看看这幅古画吗？让我们一同赏识一下吧。你能否能从画中找到你方才读到的内容 呢？ （和着优美的古筝音乐，播放《清明上河图》全景图。学生专心赏识，神态专注而惊诧，时时发出啧啧的夸赞声。） 2） 要点赏读第二自然段。 师：好，赏识了全景图，大家可能还可是瘾，就让我们再次看图读文，细细赏读课文的第 二 节，待会儿把你看到的、读到的感觉再和大家沟通沟通。 （画面显现街市上的喧闹场面，学生边读文边看画，而后作沟通：从“五百多人、三百六 十行、七个有”等词句赞美画家画技的高明，还从画中找到了农民、商人等各样行业身份 的人，衷心叹息这幅画的确名扬中外。） 3 / 4 3） 自由赏读三、四自然段。 师：像方才那样，边看图边读课文，在三、四段中选择自己喜爱的一段学一学。画面显现桥北头的场景，学生自主朗诵赏画，而后作简单沟通。 五、单元总结，延长课外。 显现单元学习主题，激起对传统文化的热爱。 师：让我们再次走进这幅名扬中外的画，记着这幅名扬中外的画。 再次显现全景画幅，跟着画卷渐渐睁开，配以《清明上河图》对应资料讲解，增补课文未 能波及到的内容，师生共同入境赏识。 师：本单元的其余几篇课文也向我们显现了中华民族的优异传统文化，认识了古代有名思 想家、教育家孔子和老子，领会了巨人盘古开天辟地神话的魅力，还赏识了劳感人民智慧 和才华的结晶──赵州桥。 跟着教师的介绍，课件接踵显现孔子拜师、盘古开天辟地、赵州桥的插图。 师：读了这些故事，你有什么想说的吗？ 学生畅聊感觉，领会到民族文化的绚烂，古