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--------------------------------- 精选公文范文 -------------------------- 幼儿大班科学活动 《乌鸦喝水》说课稿范文 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 《乌鸦喝水》的故事代代相传、家喻户晓。大家也都知道其中的道理：在瓶子中加入石子可以使水位升高，乌鸦就可以喝到水了。 但很少有人去实验过，如果瓶子里的水量太少， 既使加入石子，乌鸦也是喝不到水的，为了验证发现是否正确。我亲自进行了实验，发现乌鸦能否喝到水与瓶子里的水量多少有关 系。为此，针对大班幼儿的认知水平，我设计了本次具有很强操作性、探索性和尝试性的科学活动乌鸦喝水。 我先说一下我这节课的活动目标： 1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。 2、通过积极探索，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少的关系。 3、学习小组合作探索，体验与同伴 1 ---------------- 精选公文范文 ---------------- --------------------------------- 精选公文范文 -------------------------- 合作学习、互相交流的乐趣。 活动流程： 看导入 →用石子实验探索 →沙子实验探索 →比较实验结果有什么不同 → 得出结论 活动过程： （一）观察《乌鸦喝水》的，导入活动。“是不是有水的瓶子中加入石子都可以喝到水呢？这个问题为实验提出了明确的操作要求，这里，我还明确了两个人一组合作做。这对幼儿的实验活动起到了指导作用，让幼儿懂得必须两两合作进行。要求不能掉在桌上，可以让幼儿从小养成良好的操作习惯。 （二）用石子和沙子进行实验，并记录。 在这二个环节里，我用了 3 种不同颜色的瓶子，使幼儿更方便的找到相应颜色的格子作记录。 在比较两次实验结果的不同点时，我尽量让幼儿表达自己的想法，发现其中的秘密，因为让幼儿充分地表述活动 2 ---------------- 精选公文范文 ---------------- --------------------------------- 精选公文范文 -------------------------- 经验能帮助幼儿建构一定的科学概念，使他们对事物的理解更加深刻。这个问题只有一位小朋友龙龙表达的比较完整，大多数的孩子都是讲石子大、沙子小，所以水少了加石子后乌鸦是喝不到水的，加入沙子就可以了。他们已经观察到事物 的表面现象，对于蕴藏的科学原理还需要老师的提升。 所以我出示了纸剪的石子和沙子的堆积图帮助幼儿理解。因为石子和沙子缝隙不同，所以水量少的瓶子里加入石子后仍然喝不到水，加入沙子后乌鸦才能喝到水。有了两张图的比较，幼儿比较容易看出它们之间的区别，理解其中的原理就比较简单了。 我认为本次活动内容比较丰富，从看导入 →用石子实验探索 →沙子实验探索→ 比较实验结果有什么不同 →得出结论等五个环节，整个活动体现了分层第进、分步落实的教学特点。教师本着幼儿是学习的主人，力图营造一个良好的探索环境，尝试以两两合作学习的方式 3 ---------------- 精选公文范文 ---------------- --------------------------------- 精选公文范文 -------------------------- 让幼儿主动积极的参与两次实验，体验 与同伴合作做实验，交流实验结果的乐 趣。利用了形象的图示帮助幼儿理解了 为什么石子装进水量少的瓶子里乌鸦还 是喝不到水，使复杂的科学原理简单化， 很容易被幼儿所理解。活动中教师很好 的把握了教学过程中 “教”与“学”的关系。 始终鼓励幼儿做一做、想一想，体现了 幼儿科学教育中应培养 “尝试 ”“探索 ”精 神的要求。 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 4 ---------------- 精选公文范文 ----------------