小学一年级语文《海滩上》原文、教案及教学反思.pdfVIP

小学一年级语文《海滩上》原文、教案及教学反 思 【篇一】小学一年级语文《海滩上》原文 金色的海滩上，留下我的小脚窝，这里一个，那里一个，也像美 丽的小花朵。我走哇走哇，走进了童年的欢乐。 【篇二】小学一年级语文《海滩上》教案 首先，我带领学生做“拍拍手”游戏（游戏规则：学生模仿教师 拍手的节奏）。在这个过程中，学生都很配合，表现得很积极。大 量肢体语言的运用，使课堂动静结合，同时又训练了学生肢体运动 的和谐性与对节奏的感知能力。 接下来，学生以小组为单位做“快认快跑”游戏（游戏规则：教 师在黑板上布置好生字/生词卡片，每组派一名代表参加。教师读生 字/生词，第一个跑到生字/生词前面的学生所在的小组得分），以 复习上一节课的知识。在游戏的过程中，许多没有参加到游戏中来 的学生在座位上跃跃欲试，比讲台前的学生还要着急，真有点当仁 不让，舍我其谁的架势。课堂气氛很活跃，学生在轻松的游戏中增 强了自身的团队意识与竞争意识。 二、情境导入 由于大多数学生都有过海边生活、活动的经历，所以我采用了借 助生活经历，创设情境的方法导入新课。我向学生提出了如下问题： 你记忆里的海滩是什么样子的？ 我留给学生几分钟的时间思考，同时教室里响起了伴有海鸥鸣叫 声和海浪声的口哨音乐《外婆的澎湖湾》。学生在音乐的陪伴下， 主动的去回忆自己以往的经历，并组织语言把自己心中大海的景象 描述出来。一段音乐过后，发言开始了。平时，我总是自以为是的 认为学生不够细心，可接下来他们的回答让我彻底改变了想法。孩 子看问题的角度与我们成年人是截然不同的，这表现为在细节的关 注上，他们总会出人一表，别具匠心。 生一：海边的沙滩和棉被一样软，沙砾像动物园的猴子一样顽皮， 总是钻到人的脚趾缝里……一不小心就会踩到小小的寄居蟹，痒痒 的真好玩。 生二：海上吹来的风有点咸。海浪一层一层的在大海上，你追我 赶，像我们上体育课赛跑一样。 生三：海滩上有好多好多的贝壳，什么颜色的都有。我和小表姐 带回了好多，放在鱼缸里，放在抽屉里，还放在文具盒里（说着， 便拿出一枚棕红色的小扇贝给同学看）。 教师小节：同学们讲得太精彩了！是啊，海边就像一个大游乐场。 金色的沙滩，在脚下为我们珍藏了无数美丽的贝壳；碧蓝的海水， 在阳光的照射下泛着粼粼波光；清爽的海风，在我们耳边唱着轻快 甜美的歌谣。老师小的时候，也和同学们一样，喜欢在海边捡拾贝 壳，做游戏。老师很佩服你们的细心，在玩的同时，还能注意留心 身边的事物，真了不起！ 三、快乐之旅 （一）在阅读中体会快乐 1、学生自行认读，初步感知课文内容 朗读开始前，我对学生提出了如下要求：读准字音，语句流畅。 学生朗读开始了，教室里响起了此起彼伏的读书声。刚开始的一两 遍学生读的不是很流利，到后来才慢慢读的有点感觉了。 2、带领学生，采用不同的方式来读，初步理解课文 我给学生布置任务，让他们在小组内与小组间采用分句度，竞赛 读的方式，训练朗读能力。学生读书的积极性被调动起来了，对读 课文投入很高的热情，稚嫩的童声在教室里不断的回响。 （二）在思考中融入快乐 我向学生提问：课文中哪些地方的描写让你体会到了快乐？ 学生默读了课文之后，一个个把小手举的很高，惟恐老师看不到 似的。有的学生说，捡 好看的贝壳快乐，有的学生说，在海边跑来跑去快乐，还有的学 生说看自己的小脚窝印在沙滩上快乐……我对学生的发言给予了很 高的评价。尤其当一个腼腆的小女孩回答完“在沙滩上，和小朋友 做游戏快乐”，脸红红的坐下后，我带领学生给予了她热烈的掌声。 从那以后她课上发言的次数明显增多了，还能主动参加小组的各项 活动。 这件小事让我明白了，对学生的个体针对性培养，可以渗透进日 常教学的每一个细微环节当中。教师的信任鼓励，同伴的赞赏认同， 往往具有一种神奇的力量，能给人以莫大的勇气去面对生活学习中 的困难。 （三）在生活中发现快乐、创造快乐 我向学生提问：哪些事使你感觉快乐？ 生1：过春节的时候，爸爸妈妈带我去买新衣服，亲戚给我压岁 钱，我感觉很快乐。 生2：奶奶从不对我发脾气，还给我好吃的糖和蛋糕，我感觉很 快乐。 生3：一次语文课上，我交了造句的作业，您说我可以成为一名 作家，我感觉很快乐。 小节：同学们，当别人给我们