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有礼貌的小人儿-是我_幼儿语文授课设计_模板 有礼貌的小人儿-是我_幼儿语文授课设计_模板 PAGE / NUMPAGES 有礼貌的小人儿-是我_幼儿语文授课设计_模板 有礼貌的小人儿－是我 _幼儿语文授课设计 _模板 有礼貌的小人儿－是我（大班）活动目标 1.培养幼儿参加意识，激励幼儿能清楚理解地表达自己的意思。 2.培养幼儿遵守规则的意识。 活动准备 1.纸、笔每人一份。 2.平时生活中进行老例培养。 活动过程 一、教师问： “小朋友们好。 ” 幼儿回答： “老师好。 ” 教师快乐地说： “你们真有礼貌。 现在我向小朋友提个问题， 你们平时是怎样讲礼貌的？ ” （幼儿讲话时，教师注意提示幼儿把话说完满。 ） 教师依照幼儿所说的内容画出简示图。 幼儿说： “每天清早第一次见到老师要鞠躬问早。 ”教师在黑板上画出小朋友来园问好的 简示图。 幼儿说： “小朋友应友好地在一同玩。 ”教师在黑板上画出小朋友手拉手的简示图。 二、当幼儿对规则表达不清楚时，教师帮助幼儿理清思路，归纳 .总结。 幼儿说： “小朋友摔倒，我把他扶起来。 ”教师画出这个情节的简示图，尔后归纳为：别人遇到困难，我们应主动帮助。 幼儿说： “不能够爬栏杆。 ”教师归纳为：应主动纠正别人的错误行为。 三、有些规则幼儿说不出来，教师可先提出问题，尔后让幼儿谈论，最后确定规则。 教师说：“别人说话时， 我们不能够打断人家的讲话， 但若是我们有急事非说不能， 怎么办？ ” 谈论后让幼儿知道要先说： “对不起，打扰您一下。 ”教师再把此情况的简示图画出来。 教师问： “小朋友和别人游戏发生矛盾时，若是你认为你有理，怎么办？ ”请幼儿谈论，最后确定规则：若是游戏时两人发生矛盾，要心平气和地讲道理。 四、请幼儿给整幅图取个名字。 教师定为：有礼貌的小人儿是我。幼儿取的名字只要不走开 “讲礼貌 ”的主题即可。 五、结束时， 教师说： “请小朋友把这 6 条规则看图说一遍， 尔后画下来， 回家告诉爸爸、 妈妈，你在幼儿园是怎么做有礼貌的好孩子的。 ”（幼儿画图时，不要求和教师画得相同，只要能说明规则即可） 活动提示 1.本次活动 30 分钟。 2.本次活动应让幼儿充散讲话，在大家讲话后再画出规则图示。 3.谈论后的规则，可制成 “图表 ”挂在室内明显处，作为 “幼儿园小朋友守则 ”。 有礼貌的小人儿－是我由范文先生网授课设计频道 https://采集整理，版权归作者所有 ,转载请注 明出处 ! 大班早期阅读《梨子小提琴》活动方案 一、授课目的： 1、学习掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣； 2、学会依照故事内容进行绘画并进行故事创编，发展孩子的想象力、创立力及语言表达能 力； 3、培养孩子主动与伙伴交流的优异习惯。 二、活动准备： 1、《梨子小提琴》的图书（人手一本） 2、图画纸、蜡笔等 三、活动过程与指导： 1、出现 “梨子 ”， “以梨子有什么用 ”引入课题； 2、引导幼儿与伙伴一同阅读故事： 提示孩子要一页一页地翻书， 不懂的能够问老师或伙伴； 3、帮助孩子理解故事内容。 （1）谁，捡到了什么？它用它做了什么？（个别回答后，师与孩子们一同阅读故事。 ） 2）小松鼠用半个梨子做成小提琴后，森林里发生了什么事？（个别回答后，师与孩子们一同阅读故事。 ） 3）为什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么？（个别回答后，师与孩子们一同阅读故事。） 4、请个别能力强的孩子上来讲故事。 四、延伸活动：画画，编故事。 水平一：要求孩子能选择故事内容来绘画并进行表达； 水平二：要求孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画，并创编新的故事情节；水平三：能主动地将创编的故事讲给伙伴听。 五、评估： 由于这个故事拥有必然的兴趣性， 所以引起了孩子们阅读的兴趣， 大家也都能在老师的提示 下一页一页地翻书阅读。 在延伸活动中， 大多数孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图 画，并创编新的故事情节。 如岱逸小朋友， 他把森林画得很美， 而且狮子后边不单跟着小鸡， 还带来了小老鼠等。 但还有个别孩子虽画得好、 编得好，却未能主动地讲给伙伴听 （如芷欣）。总的来说， 经过这个活动，培养了孩子们阅读的兴趣，也发展了孩子们的想象力、 创立力及语言表达能力。 语文授课设计－阅读活动 《梨子小提琴》 由范文先生网授课设计频道 有,转载请注明出处 !  https:// 采集整理， 版权归作者所 一、 教材解析 我今天授课的内容是大班语言： 生活表达 ”逛商店 ”。这个内容要求幼儿将在逛商店的所 见所闻和感觉讲出来，要有时间、地址和详尽事件。 必然的生活经验是幼儿进行表达的基础，商店的功用是什么？与我们的生活有什么关 系？以及在逛商场时的所见所闻这都是幼儿应该有的生活经验。 这样才能引起幼儿回忆和讲 述