《例说作文修改》-2021-2022学年高一语文期末精细化复习讲义.pptx

专题12例说作文修改好文章的标准导入：快乐方程式张萌 某日,教师在黑板上写下了一方程:x+y=快乐,要求解出x与y。全班同学苦思冥想,交出如下五花八门的答案。 解一:x=小时候穿着开了口子的球鞋在巷口“跳房子”;y=左手拿着一串糖葫芦,右手拿着一团棉花糖。 解二:x=路上碰到总是批评自己的老师,正为是否打招呼而犹豫不决;y=老师和颜悦色地直呼自己的小名。 解三:x=独自在风中游荡,像无根的草;y=遇上“同是天涯沦落人”,一起到街边吃碗面条,大侃特侃。　 解四:x=看球赛,眼看中国队胜利无望;y=临结束时,“老外”犯规被罚点球一个。 解五:x=在题海中奋斗了几个小时,搞得两眼昏花,焦头烂额;y=打个呵欠,伸个懒腰,看看窗外明媚的阳光。 解六:x=读小说,读到大结局男朋友提着行李送女朋友上“一去不复返”的飞机;y=泪眼朦胧发现女朋友提着行李伫立在路口。 解七:x=投了一千零一篇稿子均是“泥牛入海”;y=第一千零二篇“豆腐干儿”居然登在某报末版。……　…… 第二日,老师在黑板上抄出了“标准”答案:x=快,y=乐;即x+y=快乐。全班愕然…… (选自《新概念写作18招》,首都师范大学出版社2003年版)请反复阅读本文,思索这篇文章新在哪几个方面。 (1)题目新颖。“题好一半文”,题目是文章的眼睛,有新意的题目很容易引起读者的注意。本文的题目就很有新意。“快乐”是一种主观感受,而“方程式”则是一个数学概念,两者放在一块又是什么意思呢?快乐还能用方程式来表示吗?这些都能引发读者阅读的兴趣。 (2)构思独特。本文的构思相当奇特。从体裁来看,本文大体上属于一篇记叙文,因为从开头和结尾来看它是写了一件事,但又同一般的记叙文有很大的区别。它没有按照一般记叙文的格式和要素来写,而是选择了中学生熟悉的“不定方程”作为全篇的框架,文章的主体就是对“x+y=快乐”这一方程式的不同解法。在这些不同的解法中,有的是学习生活,有的是社会生活;有生活状态的描写,也有童年生活的温馨回忆。这些都体现了作者的巧妙构思。文章的结尾也颇有新意,表面上看是老师的“标准”答案,实际上也是多解的:可以理解为“快乐就是快乐,不必深究”,可以理解为“要抓紧时间追求乐趣”,等等。言虽尽而意无穷,可以由读者发挥自己的想象。 (3)立意新颖。本文的形式和内容是完美地统一在一起的,形式上很灵活,立意也不是一个定论。它告诉我们,快乐是一个很宽泛的概念,不同的人或者同一个人在不同的时期会有不同的理解。另外,文章还告诉我们,中学生活是丰富多彩的,其中充满了快乐,作为中学生要用心去体会。当然,同学们也可以从其他角度去理解。【示例一】小兔子的请求① 小兔子最近很失意②。因为,它觉得上帝很不公平:它有一对长耳朵,可都是竖起来的,猎人只要一靠近它,伸手抓住它的耳朵,它就被捕捉了③它有一双圆眼睛,可是,红红的,常被小动物们取笑,说它犯有红眼病;它有一副白白的牙齿,可是没有尖利的犬齿,吃不了肉,在寒冬腊月、百草衰败的时候,它只有经常饿着肚子,等着春天的到来。。 ④唉,真是太失意⑤了!它怎么也想不通,为什么上帝 就把最不好⑥的东西放在它身上。(变形记)(郁闷)(只得乖乖地束手就擒); (它有一套合身的衣服,可是,灰灰的,就像枯草败叶,没有任何吸引人的魅力)郁闷难看不给它选择的机会,[升格批注]①以《小兔子的请求》为题,太平淡了。改为“小兔子变形记”,更有吸引力。②改为“郁闷”,更准确。③修改后,语言表达更生动形象。④标题为“变形记”,而且,从下文看,小兔子非常注重外形,向上帝提出要改变“这身土不拉几的灰衣服”的请求。因此,此处将“牙齿”换成“衣服”更合理。⑤改为“郁闷”,更准确。⑥此处特地加上“不给它选择的机会”,暗扣文题材料内涵。“难看”指外表,更准确。………… “我,我,我……”听到上帝这么爽快地就答应了,兔子激动得有点语无伦次。 “没关系,你尽管说吧!我会尽力满足你。” （删除）（删除） “上帝啊,给我一个自主选择外形的机会吧!” “说吧,孩子。你想怎么样?” “考虑清楚,孩子!你确定短耳朵真的适合你吗?” 郁闷了很久的兔子,一直在想办法改变自己不幸的命运。也许是精诚所至吧,有一天,它见到了上帝。 “上 上帝,我 ①我想求您一件事!” “好的,小兔子。说吧,什么事?” ② 小兔子起先还有点害怕跟上帝说话,可它没有想到,原来,上帝那么慈善温和,于是,就大胆地向上帝说明了来意,并向上帝说出了自己的③请求: ④ “上帝,我讨厌我的长耳朵,您把我的耳朵变得短一点吧,越短越好。” ⑤ “好的。”说话间,小兔子的耳朵就变短了,短到小兔子自己都摸不着了。 “上帝,我讨厌我的红眼睛,请您把我的眼睛变为黑色的,或者绿色的,蓝色的,都行。” “好的。”说话间,小兔子的眼睛就变成了由黑色、 绿色、蓝色混合拼成的彩色眼睛。