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优质课《葡萄月令》教学一体化教案(会员上传)_9251 优质课《葡萄月令》教学一体化教案(会员上传)_9251 PAGE / NUMPAGES 优质课《葡萄月令》教学一体化教案(会员上传)_9251 优质课《葡萄月令》教学一体化教案 (会员 上传 ) 教学目标： 1、通过讨论简单了解本文严谨别致、详略有致的结构特点 2、通过朗读品味本文淳朴自然、闲适自在的语言 3、通过想象和联想体会作者文人的灵性和雅致的情趣，激 发对生活的热爱 教学重点： 品味语言，理解作者闲适自由的行文风格，通过想像和联想进一步体会文字间蕴涵的情感教学设想： 本文是一篇非常别致的状物散文我自己阅读的时候，醉心于 汪曾祺朴实自然的行文风格，亲切口语化的语言，读着就觉 得很有意思于是我就想以此作为突破点，让学生来体会语言 的朴素自然之美然后由文及人，整体感受汪曾祺热爱生活、 积极乐观的情怀 教学时数：一课时 教学过程： 一、新课导入 生活中并不总是惊涛骇浪，很多时候，我们大多数人都处于一种平常甚至平淡的生活状态中把平常生活活出滋味，把平常生活写出诗意的，汪曾祺老先生算一位今天，我们要随着 第 1页 /共 17页 汪老走进那个美丽的葡萄园，在四季变迁中认识葡萄，感悟 人生 二、题目与作者 (嵌入课堂中 ) 1、月令：记述每年夏历十二个月的时令及其相关事物另如 《豳风 ·七月》 2、作者：汪曾祺 ，江苏高邮人，京派小说传人，散文家、戏剧家 , 沈从文的弟子他博学多识，情趣广泛，对书画、医道、戏剧与民间文艺都有深入钻研 有“短篇圣手 ”之称，代表作有小说《受戒》 、《大淖记事》等所作小说多写童年、 故乡，写记忆里的人和事， 在浑朴自然、清淡委婉中表现和谐的意趣他力求淡泊，脱离外界的喧哗和干扰，精心营构自己的艺术世界自觉吸收传统文化，具有浓 郁的乡土气息，显示出师承沈从文的特点在小说 “散文化 ”方面，开风气之先作品有《大淖记事》 ,还有《受戒》、《异秉》等 三、 整体感知，理清文章的思路 1、 通读课文，完成下列表格 月份 栽种过程 (人 ) 生长过程 (物 ) 一月 二月 第 2页 /共 17页 三月 四月 五月 六月 七月 八月 九月 十月 十一月 十二月 2、从图表中我们发现本文内容和结构有什么特点 ? 明确： (1)葡萄的生长过程和栽种过程是紧密联系的，在人的 精心照料下， 葡萄才能像孩子一样健康成长 (2)开头与结尾呼 应，栽种过程与生长过程年复一年，人与物存在着密不可分 的联系 3、葡萄 12 个月的生长情况都是详细介绍吗 ? 明确：不是重点放在三、四、五、八几个月上 3、作者为什么选择这几个月作为重点呢 ?(提示：这几个月分 别写了什么 ?) 明确：因为上架、吸水、抽条、长叶、开花、结果是葡萄生 长过程中最有情味的内容，是整个葡萄园生命涌动的时刻， 是充满活力、蓬勃生长的季节，也是最能让人为所见到的自 第 3页 /共 17页 然声明而感 的 刻，所以，作者 其 行 尽的描写 4、 小 由此可 ，作者只是 出一副流水 的架 ，但仔 品味却 是 出心裁、 具一格作者通 仔 的 察和 身的 践， 将葡萄的栽种 程和生 程有机 合，不但 构 ，而 且 略有致它的 构和内容是 密相关， 是一种 “苦心 的 随便 ” (板 ： 构 ， 略有致 ) 三、品味 言 1、朗 指 国内有一位 家 ： “汪曾祺的 言很怪， 拆开来每一句都是平平常常的 ， 放在一起， 就有点味道 ”确 ， 汪曾祺自己也 ： “ 言像 ， 干 叶，枝液流 ，一枝 ，百枝 ，它是 ’活 ’的 ” “活 ”的 言怎么来体会呢 ?体会 言的滋味的最佳方法是朗 和咀嚼先 大家 你 得最能体 汪 曾祺 言特色的段落自行朗 ，要有感情的去朗 ， 出 言的特色， 言的灵气 (学生自己朗 ) 2、交流朗 一 或两 同学朗 自己挑 的段落，主要是体会 言的 平 自然、口 化 如：“一串一串剪下来 ?? 倒怕是装不 ， 逛里逛 的那， 来 回一晃悠，全得 ! ” 第 4页 /共 17页 事 上，我 在初中的 候就 略了汪曾祺 言的妙 (可以 用《端午的 蛋》中的片断 充， 用几句 一 即可 ) 例如：一般都是敲破 “空 ”用筷子挖着吃筷子 一扎下去， 吱—— 油就冒出来了 ?? (板 ： 言平 自然、口 化 ) 3、 言平 朴素，口 色彩 厚，是不是就不美了呢 ? 明确： 不是 是属于作家个人的写作 格我 ， 抹、 冠 服的城市女性是美 的， 是一种 尚高雅的美 ; 素面朝天、 布粗裙的 村女孩，也是美 的， 是一种朴 素自然的美本文通篇都采用口 叙述的方式，没有 的辞藻，没有人 的雕 ，也没有 烈烈的 面，表 出的是 一种朴素、 、 自然、