课人教版高二第三册《泪珠与珍珠》教案人教版高二必修1936.docxVIP

优质课人教版高二第三册《泪珠与珍珠》教案(人教版高二必修)_1936 优质课人教版高二第三册《泪珠与珍珠》教案(人教版高二必修)_1936 PAGE / NUMPAGES 优质课人教版高二第三册《泪珠与珍珠》教案(人教版高二必修)_1936 优质课人教版高二第三册《泪珠与珍珠》教案(人教版高二必修 ) [文本解读 ] 《泪珠与珍珠》是台湾作家琦君的一篇充满深情的的怀乡之 作。本文由自己少女时的记忆写起，真切的表现了那时的天 真和直率，然后写老师如何点拨她理解白居易和杜甫诗句的 旨意，她对人生开始有较为真切的感悟，进而结合具体事例 讲述自己对人生与亲情的切身感受，事理契合交融。文章结 尾宕开一笔，借说 “观音流泪 ”和 “耶稣滴血 ”，表达了作者对 人生最高境界的崇尚与追求。 学习本文重在领悟作者的情感和思想境界，另外文章巧妙引 用古文增加表达效果的技巧也应细细揣摩。 [ 教学设想及其依据 ] 根据高中语文课程标准 “应关注学生情感的发展， 让学生受到 美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审 美感知和审美创造的能力 “的要求，引导学生在朗读中解惑， 在诵读中领悟，在美读中升华，从而培养学生独立阅读、自 主鉴赏的能力。 [ 教学目标 ] 1、 知识能力：欣赏清丽优美、富于含义的语言；背诵课文 中引用的名言、诗句；揣摩文句透出的细腻率真的情感，提 高散文的阅读能力。 第1页/共4页 2、 情感态度：感受 “泪 ”的深刻含义，热爱生活，体验人间 真情，努力编制一个 “爱 ”的世界。 3、 过程方法：采用诵读法阅读鉴赏文本，具体过程是：朗 读感受 → 研读揣摩 → 美读欣赏 → 创读交流。 [ 教学过程 ] 一、谈话导入，明确目标 1、 谈话导入。同学们，今天我们一块学习一篇自读课文， 即台湾著名女作家琦君所写的一篇优美散文《泪珠与珍珠》 （课件 1：板书课题） 2、 明确目标：鉴赏这一单元的散文，注意整体把握散文思想内容和形式，感受散文中的 “自我 ”，品味散文的语言。二、初读课文，整体感知 1、 自由朗读课文 （课件 2）同学们可以这样自读： ① 自己喜欢的妙词佳句用横线划出细细品味； ② 筛选出重要信息，找出句、线索句、中心句； ③ 在空白处写上自己的感受或点评。 2、 互动交流，师生点评。 交流要点： ⑴ 感悟妙词佳句 ⑵ 感知作者其人 ⑶ 感受课文内容或质疑问难，为下一步诵读研讨做铺垫。 三、研读感悟，揣摩情感。 1、体会文中三次出现 “眼因流多泪水而愈益清明 ”的情感线。 第2页/共4页 文中三次出现 “眼因流多泪水而愈益清明 ”是不是简单的重 复，试根据作者的感受体会其含义。 研读： ① 读第一句，体会少女只是喜欢文学句子本身的美。 ② 读第二句，感悟作者经历磨难，离愁别恨之苦以及儿子 冥顽不灵的亲情泪。 ③ 读第三句，领悟到奋斗历程中的艰辛之泪，还有感恩泪 和慈悲泪，这些人间至高无上的泪。 2、小组讨论：泪珠与珍珠的关系？ 要点：（课件 4）人因悲痛而流泪，但为亲情而流泪，为生命奋斗的艰辛而流泪，为芸芸众生而流泪，这才是最纯洁，最高尚也最可贵的！ 四、美读欣赏，领悟特色。 1、 师声情并茂范读课文， 2、 感受文中 “自我 ”，欣赏文章特色。 要点： ⑴ 语言优美，警句迭出； ⑵ 妙用诗文，体现了作者深厚的文学底蕴； ⑶ 有真情实感，作者抒发自己人生感悟不是直接说出来，而是通过引用一句名言、一首小诗，一个生活事例娓娓道来，体现出了 “自我 ”的特色。 3、 学生分别读 10—13 段，从美读中去领悟人生境界，人 间真情。 第3页/共4页 五、创读拓展，交流心声。 1、 联系生活实际，创造说话。请以 “泪珠 ”为话题谈谈你的 感受。 2、 交流点评。 3、 引诗小结。 齐诵 “眼因流多泪水而愈益清明， 心因饱经忧患而愈益温厚。 ” 1、 普通高中《语文课程标准》人民教育出版社 2019.7 2、《散文鉴赏方法谈》 全日制普通高中语文读本第三本 人 民教育出版社 2019.7 第4页/共4页