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谁藏起来了活动反思 谁藏起来了活动反思 PAGE / NUMPAGES 谁藏起来了活动反思 《谁藏起来了》活动反思 闵行区佳佳中心幼儿园 乐晶华 首先从绘本特质上来谈谈为什么我选用了这一素材。 我第一次看到这本书就很喜欢，他虽然不同于其他的绘本，每一页都有连贯的故事情节或者线索， 但它读起来依然十分有趣，非常能吸引住孩子来仔细的阅读。且在吸引的同时，该绘本对幼儿的观察能力，判断推理、思维分析能力都有一定的挑战。 我们都知道，中班幼儿开始能进行有目的有意识的记忆，所以在这期间，如果对幼儿进行有效的记忆能力培养，会使幼儿在智能发展上受益匪浅。而这 其中关键是要锻炼他们的注意力和帮助他们能学着运用记忆方法来巧记和巧学，从而提高他们的学习中的积极性和最终的学习能力。 所以在活动中， 我既注重让孩子做到细致观察画面， 又注意帮助他们去发现，哦，原来第一楼的是熊的一家， 二楼都是长角的动物等规律， 可以运用顺序记忆、归类记忆等识记方法来又快又准地记住这些动物朋友们所在的房间号。 我想今天的这个活动只是一个引子， 希望他们能触类旁通， 在今后的生活中，如果遇到相似的问题，他们便能以今天这个记忆的经验来更轻松的记忆和学习。 其次从活动的设计来说，整个活动层次是递进的，都是由易到难，活动环节是从一只动物不见了，到三只不见了，最后都不见了这一数量上的不断变化来达到层层递进。同时在我所呈现的图片上，每个楼层的记忆难度也是不同的，由最一目了然的熊的一家，到长角的朋友，在到无规律的三楼的袋鼠狮子和河马，难度也是有层次的，对孩子们的观察能力和思维能力的挑战不断加大，不断推进幼儿的思维。