课《过故人庄》教学设计4681.docxVIP

优质课《过故人庄》教学设计_4681 优质课《过故人庄》教学设计_4681 PAGE / NUMPAGES 优质课《过故人庄》教学设计_4681 优质课《过故人庄》教学设计 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵诗歌 2、借助朗读，联系课文内容理解诗句的意思，想象感悟诗 中田园生活的优美意境，使学生从中受到美的熏陶。 3、通过诵读这首诗， 感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊， 激发学生珍惜人间友谊的美好情感。 4、初步掌握阅读古诗的一般方法，培养鉴赏古诗的能力。 重点难点： 1、感悟诗中田园生活的意境。 2、体会作者的思想感情。 教学方法： 朗读法 合作探究法 教学课时： 课时 教学过程：一、导入。 请学生说一说，有哪些诗歌表现了朋友之间的友谊深厚的。 由《黄鹤楼送孟浩然之广陵》导入课题。再背有关朋友情深 的诗歌。 二、初读。 1、请学生以自己喜欢的方式自学古诗。 第1页/共5页 出示自学要求，请学生朗读，明确要求。 2、学生自学，师巡视。 三、看看画面。 [ 轻音乐作为背景， 出示画面： 茂密的树林把整个村庄围绕， 给人以静谧的感觉，隐隐约约的斜山在远处蜿蜒起伏 ] 1、欣赏图片 2、说说图上画了什么，再说说自己的感受。重点让学生描 述出农家生活环境的安谧悠闲。 四、朗读全诗。 1、诗歌最重要的学习方法是朗读，本诗歌平淡似水，如一 幅淡雅的中国画，浅显易懂，但是其中蕴涵着丰富的情感， 因此教学之前首先要读通诗歌，读熟诗歌。 2、学生练读。 3、检查学生自读情况。 教师指导朗读：读文言诗词，重要的是吟读。吟读，是按 照诗的个性来读，按照自己的体会来读。要读得比较慢，有 时候有拖音。 4、听录音。 5、学生大声自由吟读《过故人庄》 。 6、齐吟全诗。 五、学诗。 1、交流 (回到老师的界面 ) 第2页/共5页 (1)读了此诗，你知道它讲述了一件什么事 ?(孟浩然接受一位 老朋友的邀请，来到乡村做客的事。 ) (2)从这首诗中你体会到了诗人怎样的感情 ?(诗人与老朋友 之间真挚的友情。 (3)你从哪里体会到的 ? 2、交流：点击邀故人具鸡黍，邀我至田家。一句 (1)指名读诗句，理解字词 故人老朋友 具鸡黍准备丰盛的饭菜 (2)受到老朋友的邀请，看到这一桌丰盛的饭菜，诗人心情 怎样 ?(开心、高兴 ) (3)指导读好这句诗句。 3、交流：点击话开轩面场圃，把酒话桑麻。 (1)指名读。 (2)把你的体会说说。 (打开窗子，面对谷场和菜园，举起酒 杯畅饮美酒，闲谈农事。只有老朋友之间才会谈家常事。 ) (3)随机理解桑麻 (4)看着插图，发挥你的想象，完成说一说想象诗人和老朋 友会聊一些什么 ?) (5)学生自己完成。 (6)交流 (真是太感谢你为我准备了这么丰富的菜肴，下次欢迎你到 第3页/共5页 我家去做客。 ) (你们这儿真美，真想一直住在这儿啊 !) (今年的收成怎么样 ?还好，有可能是个大丰收。 ) 是啊，深情厚意只在淡淡的几句询问农事中，就在这悠然 地举杯饮酒，闲谈农事中。 (7)齐读话句 4、交流：点击别待到重阳日，还来就菊花。 (1)指名读 (2)这句话中你体会到了诗人怎样的感情 ?(依依不舍 ) (3)即将分别了， 孟浩然会和友人说写什么 ?和旁边的同学说 说。 (4)交流。 5、是啊，秀美如画的景致，闲适恬静的农家生活让诗人向 往，真挚深厚的友情让诗人依恋。 六、想象意境。 即兴表演 指导表演： 注意老朋友之间谈话的内容是有关农事，神态自然大方， 语言淳朴自然，气氛融洽和谐，朋友依依惜别的情景。 注意人物的神态语言和动作，揣摩人物的心理。 准备表演： 组织语言，酝酿情感。 第4页/共5页 即兴表演： 及时评价： 七、拓展。 1、孟浩然的这首诗，是诗中有画，画中有诗。请你根据对 这首诗的理解画一幅画，或用第一人称写一篇优美散文 2、自学一首孟浩然的山水田园诗。 第5页/共5页