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《经济管理应用软件案例分析》课程教学改革探讨  《经济管理应用软件案例分析》课程教学改革探 一、引言 《经济管理应用软件案例分析》是是计算机专业本科生的选修课之一。该课程主要讲 述经济应用软件开发中，各种计算机技术的综合应用，培养学生的综合分析能力思维和应 用开发能力，培养学生自我学习的能力，最终目标是培养学生通过本课程的学习掌握系统 开发所需的关键技术和方法，从而为学生今后在经济和社会的开发工作打下坚实的基础。 为专业实习、毕业实习、毕业论文奠定基础。 二、教学模式运行背景 1.课程特点。《经济管理应用软件案例分析》课程是在学生完成《数据库应用》、 《数据结构》、《面向对象程序设计》等相关课程的基础上，从软件工程的角度出发，按 照项目的开发顺序，系统、全面地介绍了程序开发流程。从开发背景、需求分析、系统功 能分析、数据库分析、数据库建模、系统开发到系统实施及维护，每一过程都作了详细的 介绍。由于信息量太大、知识点太多以及专业术语过多，学生难把握重难点，妨碍了学生 自学；同时教学知识点过多，课程教学容易出现拉完情况；还有系统开发需进行全局规划， 需要具有全局意识，有一定的难度。《经济管理应用软件案例分析》将会以循序渐进的方 式介绍ASP.NET 的相关技术知识，帮助学生建立开发系统应有的正确观念。 2.学生情况。计算机专业的部分学生前期专业课知识不够扎实，且动手能力不是很强， 而本课程知识点多了，需一定动手能力，学生易产生畏难情绪；因此如果还是采用传统教 育模式，学生也只依赖课堂学习，不采用新的教学模式，那么上面提到的问题就不会得到 较好解决。 三、教学模式设计 1.教学内容改革。《经济管理应用软件案例分析》课程整个教学量是非常大的，需要 学生掌握整个系统开发生命周期的开发方法，即从系统规划、系统分析、系统设计、系统 实施到系统维护，并且按照各阶段的开发方案对系统进行开发。因此对教学内容改革首先 必须仔细分析个系统开发阶段的特点，对教学内容进行分解，部分内容弱化，部分内容重 点讲，并以典型经济管理应用软件案例的讲授为基础，带动学本文由论文联盟 http://www.LWlM.COm 收集整理生掌握系统开发所需的关键技术和方法，锻炼学生的系统 开发能力。 《经济管理应用软件案例分析》主要分为两个方面：一方面是应用软件案例的分析。 主要是从软件工程的角度出发，对系统规划、系统分析、系统设计、系统实施到系统维护 的每一阶段的关键技术和开发方法进行介绍，对各个阶段所需编写的文档进行讲解，并以 案例为基础对开发阶段所需做工作进行说明。另一方面是 ASP.NET 的学习。对 ASP.NET 相 关背景进行说明，对开发环境进行介绍，如以教材订购系统为例，讲解系统登录、注册、 用户主界面等的制作为例，让学生能够按照自己所分析的文档制作对应的系统。 2.教学方式改革《经济管理应用软件案例分析》课程的教学形是一门理论性、实践性 都很强的应用性课程，内容抽象。为优化教学效果， 让学生从知识的被动接收者转变为 主动参与者和积极探索者，在发挥教师主导作用的同时，充分发挥学生的主体作用，引导 学生去思考、去探索、去发现。为此教学中应结合以下教学方法合理组织教学活动，以激 发学生的学习兴趣，加强学生对此课程的理解。 第一，案例教学。本门课中有些知识较为抽象，对此可结合实际案例进行讲解，以求 通俗易懂，以典型经济管理应用软件案例的讲授为基础，带动学生掌握系统开发所需的关 键技术和方法，锻炼学生的系统开发能力。例如，在讲解完系统分析阶段后，结合实际项 目，给出对应的可行性分析报告。通过实例，帮助学生理解系统分析阶段所需做的工作。 第二，小组实践。由于项目的开发是个团体项目，教师应将学生进行分组，鼓励学生 进行小组学习，明确小组的项目要求，在教师指导下由他们自己制定项目开发计划。在多 媒体教学、案例阅读与分析（项目管理、可行性分析、需求分析、系统设计、数据库设计 等）的基础上对比开发相应系统。比如本课程的考核方式就是以小组为单位，相互交流进 行项目开发及文档的编制。学生通过实践的方式，运用所学的知识分析问题，解决问题， 最终达到熟练掌握系统开发方法的目的，也是对学生所学知识的复习和巩固最有效的方法。 第三，讨论教学。教师在教学中应该适当的转换角色，围绕中心问题同学生相互交流 个人看法，相互启发，相互学习。针对学生提出的难点再进行重点讲解。教师不应该死板 地遵