班组长培训之提升领导力与管理下属.pptxVIP

会计学 1 班组长培训之提升领导力与管理下属 【课程目的】 ◆了解班组的成功不是靠一个全能的个人，而是靠班组成员的共同努力。 ◆通过培养高效的骨干团队，获得实质性领导能力的变革与提升，实现有效的管理下属。 ◆班组管理能力提升的关键是具备调动人心的能力，掌握实用的领导方法和管理技巧。 ◆班组的成败在于能否成功的实施团队管理，凝聚人心和形成有战斗力的集体。 第1页/共74页 【课程模块】 从“管人”到“领导”的转变 认知自己提升个人领导魅力 管理能力的开发与修炼 执行力奠定管理基础 管理意识与心态调整 有效管理下属的招法 第2页/共74页 【思考问题】 1、你在工作中最大的困惑是什么？ 2、你了解所管理的团队的突出特点吗？ 3、你认为班组管理最难管的是哪方面？ 第3页/共74页 第一讲、从“管人”到“领导”的转变 ● 管理角色与领导角色的差异 ● 班组长的角色定位 ● 从简单管理转向现代管理 ● 观念转变是提升“领导力”的前提 第4页/共74页 管理是把事情做对，领导是做对的事情； 管理是解决问题，领导是不让问题产生； 管理=管好+理顺，领导=带领+辅导； 管理=规范化，领导=创新力； 管理基于事实，领导基于价值观； 管理是提供方案，执行决策；领导是做决策，监督执行。 管理是推力和支持力；领导是拉力。 管理与领导的区别 第5页/共74页 Strengths Weaknesses Opportunities Threats 优势 劣势 机遇 挑战 SWOT分析方法 ——优势、强项 ——劣势、弱点 ——机遇、机会 ——挑战、威胁 个人的综合素质分析 第6页/共74页 管理就是——把复杂的问题简单化，把混乱的事情规范化。 （方向大于方法） 第7页/共74页 班组长角色认知 ●从企业的角度看：是达成品质、效率指标的最直接责任者 ●从管理流程看：是目标的贯彻和执行者，也是员工的沟通桥梁 ●从员工的角度看:是直接领导，指导者，是员工工作表现的评价者 第8页/共74页 班组长的六个角色 （1）团队组织者 （2）管理策划者 （3）沟通协调者 （4）员工核心人物 （5）教练员和辅导员 （6）承上启下者 第9页/共74页 班组长同样需要职业化 职业化标准—— 就是凭个人思想品德、工作能力和业绩表 现，将自己的岗位作为起点，在工作中发挥最 大能力，通过实现企业目标和价值，实现个人 价值和职业规划。 第10页/共74页 从简单管理转向现代管理 最有效的管理——目标管理 目标与方向； 目标与分解； 目标与执行； 目标与激励； 第11页/共74页 观念转变——提升领导力 变“把事做对”为“做对的事”的观念 变“事随人转”为“人随事转”的观念 变“能力递减”为“能力递增”的观念 变“个人英雄”为“团队协作”的观念 变“管控”为“服务”的观念 第12页/共74页 管人先管己（提高你的六种能力） （1）要重视表述能力的提高 （2）要重视学习能力的提高 （3）要重视领悟能力的提高 （4）要重视执行能力的提高 （5）要注重打造优秀团队能力的提高 （6）要重视创新能力的提高 第13页/共74页 第二讲、认知自己，提升个人领导魅力 ● 认识自己，扬长避短 ● 了解自己的性格特点 ● 领导能力来源于影响力 ● 承担责任赢得领导威信力 第14页/共74页 认识自己，扬长避短 为什么认识自己最难，就是因为站在不同的角度，看到的事物就会完全不一样，如果我们仅仅站在自己的角度，以己之心，推断所有的事物，就会产生巨大的偏差。 第15页/共74页 在组织中找准自己的位置—领导职责 1、我的岗位哪里? 2、我的岗位职责是什么? 3、我的工作好坏会给公司 带来什么结果? 第16页/共74页 领导力来源于影响力 领导者要清楚自己的行为倾向，并观察员工的动机倾向。 只有这样，你才能解释并改变自身的行为，才可以理解和解释员工的行为。 领导者的责任就是对员工动机与价值观施加影响。 第17页/共74页 影 响 力 影响力 的基础 影响力 的类型 对特定群体的归属心理 对杰出人物的崇拜心理 对领导权威的服从心理 对行为表率的模仿心理 权力因素 非权力因素 传统 因素 职位 因素 资历 因素 品格 因素 知识 因素 能力 因素 感情 因素 第18页/共74页 富有极强的——团队精神 让员工有良好的团队感觉，在这个团队中，大家相互需要，相互关怀，并相互尊重。让他们觉得他们是组织的主人，使之有很强的参与感。 第19页/共74页 影响力真谛 优