2022年人教pep版五年级上册Unit 6 In a nature park 教学反思.docVIP

Unit 6 In a nature park教学反思 我今天的授课内容是PEP五年级上册英语第六单元第二课时，重点是使学生掌握并学会运用“Is there…? Yes, there is./ No, there isn’t.〞句型。一堂课下来，教学设计的最初目的是到达了，大局部学生都能轻松自如地运用该句型进行简单的口语交流。但是，课后我觉察这堂课好似少了点什么。过后细想来，原来是：　　 一、当今的教学理念是要面向全体学生，尽可能地让每一位你的学生都参与到你的教学当中来，给每一位学生平等的时机，不能偏袒学习好的学生，更不能落下那些后进生。在这一堂课里，每一次我都是让学生们主动举手参与活动，因为我觉得首先得尊重学生，让他们主动去展示自己的风采，懂得自我推荐，而不是被动地由老师点名。在生生互相运用今天所学的句型交流后〔在这个过程中，我让学生们自己找伙伴〕，其中他们的兴致是还可以的，我也走到他们中间巡视、指导，如有问题及时给予解决。但是，当我想请一些学生表演对话时，我发现举手的同学寥寥无几，我觉问题还是出在老师的身上，我为何不多些鼓励呢？有些学生是需要老师给他拉一把，他才会向前走一步的，不是吗？是呀，有时候我们大人在做事时也有可能需要别人给你信心，你才会往前走，更何总况小孩子呢？因此，在以后的教学中，我自觉得得加强这方面的引导。　　 二、自己预期的开心课堂并没有到达。在课堂上，我记得自己也始终是带着“爱〞和“笑〞去走进学生们的，尽管如此，给我的感觉是学生们并不是很轻松，似乎比我更紧张！我想了想，是不是由于自己平时对他们的要求太严格了？所以，课堂里面的笑声少了许多。　　 三、在整个教学活动中，有一个环节是“make a new talk〞, 这环节我并没有好好利用，与前后的教学内容衔接不够缓和，这需要我进行反思并修改。　　 这是我应该自省的方面。在以后的教学中，我会采取“严慈并济，双管齐下〞的方法，让“笑与快乐〞重回课堂。 第二课时 一、教学内容： A??Let’s learnAsk and answerLets spell? ?二、教学目标1. 能够正确听，说，朗读“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes, he/she is. No, he/she isn’t.〞等询问某人是谁，外貌或性格怎么样的相关交际用语。2. 能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old, young, funny, kind, strict等词汇。3. 能够听懂，会说，会表演Let’s learn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。三、教学重难点1. 学生能够表演Let’s learn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。2. 用英语准确询问并答复人物特征，如“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes, he/she is. No, he/she isn’t.〞等。四、课前准备多媒体课件、录音机、磁带五、教学过程Step1 Warming-up1. Sing a song Who’s your teacher?2. Show pictures and say.出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher.T: Who’s this man/woman?S: He/she is our…两组师生示范后，进行生生问答。Step 2 Presentation1. Look and guess. 看图片，猜一猜。教师出示刚刚展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格。T: Guess, what’s he/she like?S: Is he/she strict/funny…?T: Yes, he/she is. /No, he/she isn’t.两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。2. 展示Let’s learn 图片，快速让学生说出Mr还是Miss。3. Look at the pictures and say. 看图说句子。如：Mr Young is our music teacher. He is old.4. 播放课本插图，两人一组选择图片讨论。Step 3 ConsolidationExtensionGroup work:小组讨论任课老师。1. 准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。2. 让学生表演，以检查学生对本课