2022年人教pep版三年级上册Unit 5 Part A 教案 1.docVIP

Unit 5 Let’s eat! Part A 教案 教学目标： 1. 表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I’d like …　Have some … 2. 表示食品的单词：bread, milk, egg, juice。 二、教学重难点： juice单词的发音。 三、教具准备： 1. 教师准备bread, milk, egg, juice 这4种真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。 2. 教师准备教材 Let’s talk! 局部的教学课件。 3. 教师准备教材配套录音带。 4. 教师将本课所学的4种食物图片复印，为每名学生准备一套。 四、教学过程： 1. 热身、复习 (Warm-up/Revision) (1) 日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型 ?I’d like… 和 Here you are. (2) 游戏：“Simon says〞。内容为第四单元 A ---- Let’s do! 局部的指令语。 (3) 师生共唱歌曲 “Old MacDonald〞，边唱歌曲可以边表演动作。 2. 呈现新课 (Presentation) (1) 导入新知识。教师为学生播放Let’s talk / A 局部教学课件，创设语言学习的情景。 (2) 教师拿出准备好的 bread, milk, egg, juice 这4种真实的食物或食物的玩具模型(也可用图片代替)，以及食品托盘一个。将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，学习本课的单词bread, milk, egg, juice。学习单词时注意 juice 的发音较难，不易到位。教师要适当提示，纠正发音。如：bread 中 ea 组合发 [e ]。 (3) 教师再次播放 Let’s talk / A 局部的教学课件。学生在会说单词 bread, milk, egg, juice和简单了解句型 I’d like … 的根底上学习对话。 (4) 教师播放教学录音，学生进一步学习。 在此环节中，教师要强调 I’d like … 是在表达自己喜欢的食物名称。如：在学生练习对话时，教师拿起实物milk，对全班学生说：I’d like milk.? 然后问学生： What would you like? 当有学生说：I’d like some bread.? 教师顺势把面包放到学生嘴前，说： Have some bread. 学生可以张开嘴吃下去。 3. 趣味操练 (Practice) (1) 教师将本课所学的4种食物图片复印，为每名学生准备一套，并发给他们。让学生以小组为单位，4—6人一组，每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片。I’d like … (2) 让学生做 Let’s play! 局部的游戏。 教师先将游戏方法简单解释，之后带着学生一起做游戏。教师将面包的图片贴于黑板，师生一起说：I’d like bread.?继续进行，直到把4种食品都说出来。 (3) 告诉学生进行比赛，以个人的形式进行，方法和内容同上。比赛的名字叫：开火车大赛。各种食品都说出来的同学有奖品。 (4) 三人一小组表演Let’s talk / A 局部的内容。 作业： 学习新单词。 用本课重点句型造句。 第二课时 教学目标： 知识目标：能够听说、认读crayon,?pencil,?pen,?eraser,?ruler,并能用英语介绍文具。 能力目标：进一步稳固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中运用。 　　情感目标：进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。 教学重点：有关文具的五个词汇crayon、pencil、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。 教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser?两个单词的发音。 课前准备：学生的面具 教学过程： 　　1、?热身、复习(Warm-up/Revision) 　　〔1〕师生共唱英语歌曲“Hello〞 〔2〕学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用语。 〔3〕游戏：A?name?train 2、?呈现新课、操练(Presentation/?Practice) 〔1〕教师事先安排一位学生扮演Zoom，并向学生介绍情景：今天是Zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物〔拿出准备好的实物〕。Zoom翻开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon,?pencil,?eraser,?ruler。教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。 〔2〕教师教新单词crayon,?pencil,?eraser,?ruler。　　 〔3〕游戏：I?have?a(an)………… 〔4〕学生听录音，跟读Let’s?learn?局部的单