2022年人教pep版五年级上册Unit 3 Part B 教学反思.docVIP

新版PEP五年级上册第三单元PartB Let’s learn教学反思 本课时是新版PEP五年级上册第三单元PartB Let’s learn，在确定重难点后我考虑如何以简单的形式呈现在孩子面前。对一些简单的词简单处理，如hot，sweet等，为后面的教学节省时间。对一些较难的词，如delicious，healthy，fresh花较多的时间落实。在教学过程中发现的问题还是很多。 1.“词在句中，句在境中〞，情境的设置不够创新，Grand Buffet这一概念不太贴近孩子的现实生活，不是他们耳熟能详的食物，很难马上抓住其眼球。把Grand Buffet换成孩子熟悉的某个湖州本地的餐厅名字可能较恰当。 2.话轮的滚动不够，新授词引出的衔接欠紧密，没有及时在下一个话轮中把前面的新授词滚动进去，机械操练较多。以旧句型导入新授词的时候，对旧句型的滚动也不够。新授healthy的时候，仅停留在healthy food这个层面，对healthy food种类的挖掘也不够，无视了unhealthy food这一层面的提醒。 3.板书设计欠仔细考虑，漏写了What’s your favorite food？这个重点句型板书书写也有待提高。 听了潘老师和周老师的课后学到不少，在教学设计细节的斟酌、思考，衔接语设计(自然、顺畅)，课堂用语设计〔简练、易懂〕，与学生互动，对学生的引导等方面都值得学习、反思。 第二课时 一、教学内容： A??Let’s learnAsk and answerLets spell? ?二、教学目标1. 能够正确听，说，朗读“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes, he/she is. No, he/she isn’t.〞等询问某人是谁，外貌或性格怎么样的相关交际用语。2. 能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old, young, funny, kind, strict等词汇。3. 能够听懂，会说，会表演Let’s learn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。三、教学重难点1. 学生能够表演Let’s learn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。2. 用英语准确询问并答复人物特征，如“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes, he/she is. No, he/she isn’t.〞等。四、课前准备多媒体课件、录音机、磁带五、教学过程Step1 Warming-up1. Sing a song Who’s your teacher?2. Show pictures and say.出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher.T: Who’s this man/woman?S: He/she is our…两组师生示范后，进行生生问答。Step 2 Presentation1. Look and guess. 看图片，猜一猜。教师出示刚刚展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格。T: Guess, what’s he/she like?S: Is he/she strict/funny…?T: Yes, he/she is. /No, he/she isn’t.两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。2. 展示Let’s learn 图片，快速让学生说出Mr还是Miss。3. Look at the pictures and say. 看图说句子。如：Mr Young is our music teacher. He is old.4. 播放课本插图，两人一组选择图片讨论。Step 3 ConsolidationExtensionGroup work:小组讨论任课老师。1. 准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。2. 让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生予以表扬。 Step 4??Summary 六、课后反思 第三课时 一、教学内容：B Let’s tryLet’s talk二、教学目标1. 继续学习“Who’s…?He/she is…What’s he/she like?〞 He/She is … Is he/she…?Yes, he/she is. No, he/she isn’t.〞等询问某人是谁，性格怎么样的相关交际用语。