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六年级数学下册案列与反思 六年级数学下册案列与反思 （2017-2018 学年第一学期） 六年级下册正比例教学案例与反思详细内容 : 知识与技能：经历正比例意义的建构过程，通过具体问题认识成正比例的量，能 找出生活中成正比例量的实例，能正确判断成正比例的量。 过程与方法：通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，发现正比例量的特 征，并尝试抽象概括正比例的意义。提高分析、判断、概括、推理能力，同时渗 透初步的函数思想。 情感与态度： 在主动参与数学活动的过程中 , 感受数学思考过程的条理性和数学 结论的确定性 , 并乐于与人交流。 重点难点：正确理解正比例的意义，并能准确判断成正比例的量。 教具准备：多媒体课件，表格。 教学过程： 一、复习准备 你认为它们的变化有什么规请同学们举出一些生活中两个是相关联的量的例子 你认为它们的变化有什么规 律？可以用图像、表格或关系式来表示它。 二、导入新课 1、下面请同学拿出第一组表格，每个小组的同学试着把每个表格都填完整。并 讨论每一个表格中的两个相关联的两个量的变化有什么规律。 表格1：骆驼的体温变化表 表格2：正方形周长和边长的变化 表格3：正方形的面积和边长的变化 表格4：长方形的长 6厘米，那么面积和宽的变化表如下： 1、如果把两个互相依赖的量叫做两个相关联的量， 我们分别把上面 4张表格中两 个相关联的量所对应的点做成 4张折线统计图。 请同学们分别猜猜这 4张图分别表 示那一个表格相关联的量。…… 三、探索新知 1、下面请同学们再来看第二组的两张表格。从这两张表中你发现了什么规律？ 表格1：一辆汽车行驶的速度为 90千米/ 小时，汽车形式的路程和时间如下，把表 格填写完整表表格 2：一些人买同一种苹果， 购买苹果的质量和应付的钱数如下。 把下表填写完整。 (c a x) 2、填完表请每个小组选出一个表格作对照，讨论下面的问题 （ 1）、表中有哪两种量？ （2）、谁和谁是相关联的量？关系式可以怎么写？ （3）、谁是定量？ （4）、他们的变化规律是什么？ 3 比较上面的两个例题，它们有什么共同点？ 归纳出正比例的意义 师：请同学根据正比例的意义再复述一下以上两个表格中两个相关联的量的关 系。 2、回头看看第一组表格。找找在这一组表格中，那一个表格的两个相关联的量 成正比例。为什么？如果让你用关系式表示的话，可以怎样表示。 四、巩固练习 1、 填空 自来水每吨 2元，小明家 2月份的水费和用水的数量。 （ ）和（ ）是两个相关联的量， 小明家 2月份的水费和用水的数量的（ ）相同， 所以 （ ）和（ ）成正比例。 2、 根据第 1题的回答，说说下面的每题中的两种量是不是成正比例，并说明理 由。 （ 1 ） 每袋大米的质量一定，大米的总质量和袋数 （2）、东东和爸爸的年龄 （3）、一本书，已经看的页数和还没看的页数 4、 从下面的公式中，把两个量成正比例的公式找出来 C=2(a＋b) (a 一定) C=4a C= ∏d 一定) S=1/2ah(a 一定) S= ∏ 一定) S=1/2ah(a 一定) S= ∏ r2 V=sh (s 一定) V=1/3sh 反思： 教了多年的人教版教材，慢慢的我发现，这一套教材对我们每个老师而 言都是一个挑战， 它需要教师不断转变教学观念， 不断探索与新课程理念相 适应的教学方式。 本课是苏教版第十二册的内容， 它与原教材最大的不同是： 原教材是在学生掌握了比例的意义和基本性质的基础上进行教学的， 而新教 材是在本单元的第二课时就开始教学正比例的意义。第一课时是《变化的 量》，这里一个量变化，另一个量也随着变化，这样的两个量都叫做相关联 的量。并且设计了三个情境，分别用表格、图像、关系式来表示变量之间的 关系。在《正比例的意义》中，课本首先出现了正方形周长和边长、正方形 的面积和边长这两组变量的关系。这两组变量的变化关系都是一个两增加， 另一个量也随着增加。 但它们的变化规律又有所不同。 从而导出正比例关系 的意义。 基于以上的认识，我个人认为正比例意义的教学是从：一个两变化、另 值相同 六年级数学下册案列与反思 （2017-2018 学年第一学期） 萨木于孜乡十三户小学 教师：张志军 2018 年 1 月 14 日