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6:8=( ):41/2 : ( )=1/4 : 1/103/5 : 3/4=4：()0. 6:8=( ):4 1/2 : ( )=1/4 : 1/10 3/5 : 3/4=4：() 0.4 ： 1/2 = 2:() 比例的基本性质 教学内容： 第34页比例的基本性质，完成“做一做”，练习六的4、5题。 教学目标： 1、 使学生认识比例的“项”以及“内项”和“外项”。 2、 理解并掌握比例的基本性质，会应用比例的基本性质正确判断两个 比能否组成比例。 3、通过自主学习，让学生经历探究的过程，体验成功的快乐。 教学重点： 理解并掌握比例的基本性质。 教学难点： 引导观察，自主探究发现比例的基本性质。 教学法： 个人探究、小组合作交流。 教学过程： 一、复习导入 1、谈话：上学期我们学过了有关比的知识，说说你对比都有了哪些了 解？回答问题，什么叫做比？什么叫做比值？什么叫做比例？ 2、利用比例的定义来填空。 3:9=15:(5:4=2：() 3:9=15:( 今天我们要学的知识也和比有着密切的关系。首先我们先来了解一 下今天的学习目标： 1、 了解比例各部分名称。 2、 认识比例的基本性质。 3、 能利用比例的基本性质判断两个比能不能组成比例。 二、 自主探究、获取新知： 1、 认真了解今天的学习目标，根据自学要求，开始自学。 2、 自学完毕，小组间说一说你的学习成果。 3、 展示自己的学习成果。 2.4 ： 1.6 = 60 : 40 1—内项一1 1 外项 1 4、 学生展示自己的发现，学习比例的基本性质。 在比例里，两个外项的积等于两个内项的积，这叫做比例的基本性质。 举例验证，这可是一种非常好的数学方法。那现在，咱们可以利 用黑板上的比例，也可以自己组一个新的比例，验证看看，是不是所 有的比例都是两个外项的积等于两个内项的积。（学生独立验证） 并写成分数的形式是什么样的？写写看。 三、 练习巩固、拓展提高。 1、填空 （1）在a:7=9:b中，（ ）是内项，（ ）是外项， aXb=( ) （2） 一个比例的两个内项分别是3和8,则两个外项的积是（）, 两个外项可能是（）和（）。 （3） 在一个比例里，两个外项互为倒数，那么两个内项的积是（）， 如果一个外项是3/7,另一个外项是（）。 （4） 9:3= （ ）： 2 （5） 在3:15、9:45、4:3三个比中，选择其中两个比组成比例是（ ） （6） 如果 2A二7B （A、B 不为 0）,那么（）二（）。 2、 判断 （1） 在比例中，两个外项的积减去两个内项的积，差是0. （） （2） 18:30和3:5可以组成比例。（） （3 ）如果4 X =3Y, （X和Y均不为0）,那么4:X二3:Y. （） （4）因为 3X10=5X6,所以 3:5=10:6 （） 3、 将下面的等式改写成比例，你能写出几对比例？ 3X40=8X15 4、 应用比例的意义或者基本性质，判断下面的两个比能不能组成比例。 6 : 9 和 9 : 12 5、 应用比例的基本性质，判断下面两个比能不能组成比例。 ① 6 ： 3 和 8 ： 5 ? 0.2 : 2.5 和 4 : 50 @1.2 : @1.2 :，和：：5 四、 课堂总结： 对照学习目标，讲讲今天你的收获。 五、 堂清检测 TOC \o 1-5 \h \z 如果 A： 7=9： B,那么 AB=( ) 已知A4-10.5 = 74-B (A与B都不为0),则A与B的积是 ( )0 如果 4A=5B,那么 A:B=( )。 甲数的4/5等于乙数的6/7 (甲、乙两数都不为0),甲乙两数的比 是( )。 把 1.6、 6.4、 2 和 0.5 四个数组成比例 ( )o 已知三个数12、16、9,如果再添上一个数，使之能与己知三个数 组成比例式，这个数应该是多少？ ⑺从24的因数中选出四个因数，组成两个比例式是 ( ) (8)根据 6a=7b,那么 a:b=( ) ⑼根据8X9 = 3X24,写出比例( )(10)在一个比例中， 两个外项分别是12和8,两个比的比值是3/4,写出这个比例( ) 六、家庭作业： 练习册第十三页