职高版语文必修一《读书人是幸福人》教学案.docVIP

念书人是幸福人 谢冕 教学目的： 1、联系各自的阅读经历和念书领会，理解“念书人是幸福人”的内涵。 2、能边读边概括文意，感知文章的主要写作特点。 3、能对文中某些内容作说明，逐步养成翻检工具书的习惯。 教学重点 1、学习运用多种阅读方法，理解字词句，边读边概括粗心，感知文章深刻内容。 2、培养学生收集并办理资料的能力。 教学难点： 1、理解体验“念书人是幸福人”。 2、培养学生勤于阅读的优秀习惯。 课时安排 三课时 教学过程 第一课时 一、导入新课： 同学们可能都听过这样一句名言“书山有路勤为径，学海无涯苦做舟”，什么意思呢？ 学习不能偷懒！念书学习是特别苦的一件事情。 我想做个检查，大家都以为念书是一件“苦差事”么？ 1．你念书的感觉 A苦 B 苦中有乐 C 乐 D 乐中有苦 教师引导 选择 A 或 B 的：你是个诚实的孩子 选择 C或 D的：你是个幸福的孩子 2．你念书的目的： A 考出好成绩 B 让家长高兴 C 获取知识 D 不知道 教师引导 选择 A 或 B 或 D的：你是个诚实的孩子 选择 C的：你是个幸福的孩子 那么，北京大学的王冕教授却说“念书人是幸福人”又是为什么呢？ 我们今天就来学 1 习《念书人是幸福人》，来改变你们的这种陈旧的观点。 二、作 者简介 谢冕：北京大学中文系博士生导师、中国今世文学研究会副会长、著名诗学理论家。 50 年月后期， 谢冕作为中文系学生， 在北大停留时间最多、 最有感情的是北大图书馆和 分别在全校大大小小的图书阅览室。他是宿舍、饭厅、图书馆“三点一线”的竞走者，常在下课后到图书馆看书，就免不了用书包占座。在他的印象中，这个图书馆“是动乱学海中一个安静而美丽的港湾”。 谢教授曾经动情的回想这段青春的记忆“就我个人而言，我的成长有赖于名园的熏陶、名师的指点，也有赖于这座著名图书馆的灯火，它是我们青春的欢喜和难过的见证，现在它已成了点燃在心灵深处的长久的光明。” 由此可见，我们说，谢冕教授是充分感觉了念书的幸福后才能衷心的发出“念书人是幸 福人”的心声的。 三、说文解字： 1）加惠：施惠，赐予利处。 2）往哲先贤：历代英明、智慧之士。哲，有智慧。贤，有品德和才能。 3）睿（ ）智：英明有远见。睿，看的深远。 4）卑（ ）鄙（ ） 四、自由阅读，认识文章粗心。 整体感知课文内容，正确把握课文基本信息 给大家 5 分钟时间，阅读课文。来领会作者的念书的幸福，找出每一段的中心句。 第一段：我常想念书人是世间幸福人，由于他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更加浩大也更加丰富的世界。 第二段：阅读能增广见解，进入不同思考的外部世界。 第三段：念书加惠于人民的不单是知识的增广，而且还在于精神的感动与陶冶。 第四段：与好书结缘能使人“向善”、“避恶”。 最后一段是：念书人是幸福人。（也是全篇要旨） 2