心理健康课程学习计划.docxVIP

心理健康课程学习计划 一：目的意义 大部分学生学习某门课程成绩低下， 情绪低落的原因， 一方面是他们缺少掌握该门知识的能 力，另一方面是他们在学习动机、 学习方法或学习习惯上有不合理的地方。 美国心理学研究 表明： 学生的自我效能感 （其核心是自信心） 是影响学生学习的关键因素。 教师掌握了学生 学习心理发展的规律， 就可根据本学科的特点， 通过引导学生认识自己的潜能， 端正学习的 动机， 掌握适合自己特点的学习方法， 改变不良的学习习惯， 从而改善学生在学习过程中的 被动无助状态，增强学生对本学科的兴趣，增强自信，提高学习的效率。 矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖 賃軔。 二：学习进度 模块 / 专题 模块一： 基本理论 问题模块（ 6） 模 块 专题 二： 一 实 务 技 术 与 操 作（ 14） 专题 二 专题 三 专题 四  主讲人 第一讲健康人格：学校心理健 陶勑恒 康教育的主旨 第二讲生命成长：小学心理健 傅宏 康教育的基石 第三讲整体关联：小学心理健 任其平 康教育的生态 第四讲原则导向：小学心理健 陶勑恒 康教育的良策 第五讲多元途径：小学心理健 陶勑恒 康教育的抓手 第六讲工作架构：小学心理健 陶勑恒 康教育的模式 第一讲小学班级团队建设 李建军 第二讲小学班级文化建设 赵燕 第三讲班级活动 李建军 / 施伟 燕 第四讲班级管理中常见心理现 付林涛 象应对 小学心理健康教育课的性质和 陈涛 内容 小学心理健康教育课的设计 陈涛 小学心理健康教育课的实施 潘月俊 小学心理健康教育课的评析 马金花 / 潘月 （一） 俊 / 陈涛 小学心理健康教育课的评析 朱立萍 / 潘月 （二） 俊 / 陈涛 第一讲沟通理论 夏倩 第二讲沟通中的交互分析 夏倩 第三讲学校中的沟通（一） 付林涛 第四讲学校中的沟通（二） 夏倩 小学生常见心理现象应对 陶勑恒  学习时间 8.16 8.16 8.17 8.17 8.17 8.19 8.19 8.19 8.19 8.20 8.20 8.20 8.21 8.21 8.21 8.22 8.22 8.23 8.23 8.24 1 / 2 模块三：教师个 第一讲生命的探索：个人的探 夏倩 8.24 人成长（ 4） 索与成长 第二讲角色探索：作为一个教 夏倩 8.24 师的成长与发展 第三讲提升自己：教师如何的 赵燕 8.25 提升自己的生命能量 第四讲表达生命：表达生命， 李建军 8.26 活出自己 2 / 2