常州市小学阶段学业质量常规抽则英语学科质量分析学校用.docxVIP

常州市小学阶段学业质量常规抽则英语学科质量分析 （学校用） —\基本信息 学校名称：学阳市西平小学学校代码：02抽测学科：英道抽测时间：2018.05.25 抽测班级：六（4） 任课教师：董入君 六（6） 任课教师：余爱琴 二、逐题得分率统计 题号 A B C D E F 应得分 546 455 455 546 637 910 实得分 392 364 389 502 443 641 得分率％ 71.8 79.98 85.48 91.93 69.47 70.4 调查问卷 题号选项 A B C D E 1 1.10% 1.10% 3.30% 9.89% 84.62% 2 1.10% 9.89% 89.01% 3 2.20% 5.49% 10.99% 81.32% 4 1.10% 4.40% 5.49% 9.89% 79.12% 5 17.58% 36.26% 41.76% 4.40% 三、典型错误分析 例举学生的典型错误，并分析错误原因： Make a picture book. 本题要求学生根据所给的故事情节，把绘本图片按照正确的顺序排列。从答题结果 来看部分学生不能很好的理解图片的意思，个别学生反映英文句子能够理解，但是看不 懂图片。比如，第三幅图和第五副图混淆的同学很多，也是学生错误的集中点，两幅图 中都出现了 lorry这个信息，很多学生抓不住关键信息a lorry by a tree和They are going to catch a deer不能从细节处把握图片所传递的信息，导致答题时出现错误判断。因此指导 学生看图，读图，从图片中获取所需要的有效信息，这也是我们今后的教学中要重视的。 Read the picture book. 本题的错误集中在第5小题上. What is the best title of the story? . A. Protect the animal B. An exciting adventure C. Chip and Wilf 本题是要求学生再读上题的绘本，根据绘本材料完成5题选择题。前4题正确率较高，但 是第五题：What is the best title of the story?部分学生选择 A. Protect the animal,虽然大多 数学生在完成第一部分的基础上能了解文章大意，但是六年级的孩子仍然会受主观形象 思维的影响，片面，直观地把故事中发生的事件之一作为整篇文章的一个中心概念，答 案A并不能完全概括出文本的大意。文中讲的主要是两个小朋友Chip和Wilf的冒险故 事，所以正确答案应该是B。其实第一段中已经出现了文本的中心句，或者说是核心词 汇，一部分学生没有理解，一部分学生忽略了这一信息，因此如何寻找和抓住关键信息, 如何指导从整体上提取、概括文章的主要内容和中心对于小学生来说还是比较有难度， 需要进一步加强指导和训练。 WilFs order 本题是最贴近学生日常生活，此题给了两份点单材料，学生根据菜单及Wilfs order 来完成答题。整体上此题正确率最高，但是第4题结算价格时，不仅有一个数学上的计 算过程，还要记住第3小题中的折扣价，由于部分学生忽略了 Chicken4块打折的信息， 造成结算错误，所以知识的学习还是要体现学以致用，课堂上的教学更应贴近生活，树 立知识源于生活更服务于生活的教学理念，同时加强学生对英美文化的学习了解和积累 运用，从而达到正确、恰当、合理运用英语语言知识的目标。 Chip is reading an interesting story, help him flnish it. 此题是完形填空，学生根据短文内容选择缺失的单词，总体比较简单，只耍理解意 思，根据上下文、前后句，可以较好的完成，错误集中在最后一道题上，I want to have a woman 30 years younger than me. The fairy picked up her wand, and Boom! He was 正确答案是ninety.需要综合文中前后信息，their 60lhbirthdays.和30 years younger than me 进行理解，这题考查了学生一个综合理解运用信息的能力。 Whafs Chip going to do? 学生根据Chip手机上收到的六条短信息，回答问题，这样的题目不仅要求理解文章 提供的信息，还要读懂问题，在回答的过程中要用正确的时态和句子结构，对于基础相 对薄弱的孩子们来说确实是一个挑战。比如部分学生第3题回答是没有注意过去时态， 也有部分学生没有注意到主语的转换，看到出现人名就用Yes ,he did来回答。第5小题 少数学生用a English teacher来表达。还有第6小题，