《故宫博物院》教案与反思.docxVIP

《故宫博物院》教案与反思 ? ? 【教学目标】 　　知识目标：识记重点字词；掌握本文的说明顺序与说明方法。 　　能力目标：通过本文的学习，使学生掌握说明古建筑的一般顺序，同时了解故宫在中国历史上的独特的地位。 　　教育目标：教育学生珍视中国传统建筑的历史与现实价值，同时树立一种大文化观，珍视自己的身边文化载体，同时学会保护鉴赏一切人类的文化成果。 　　【重点、难点】 　　“能力目标” 　　【方法】 　　启发式、讨论式 教学媒体：投影仪 　　【设计理念】 　　一、运用已经学过的关于说明文的知识和本文的预习提示，理清本篇的结构层次和说明顺序，可结合让学生填写示意图的方式进行。 　　二、重点研读介绍太和殿和养心殿的有关段落，其他说明可-读而过。在讨论中，强调介绍建筑群不可平均使用笔墨，要详略得当，详略的处理却须根据建筑物的特点而定。 　　三、师生共同总结，当堂完成一定量的练习。 　　教学时数：一课时 　　 教学过程 （一）预习，扫除文字障碍： 　　1．读准字音： 　　金銮(luán)殿 蟠(pán)龙 鎏(liú)金? ?玉玺(xǐ) 妃嫔(Pín) 湛(zhàn)蓝 　　上谕(yù) 傀儡(kuǐ lěi) 翊(yì)坤宫? ?修缮(shàn) 击罄(qìng) 诏(zhào)书 　　2．解释字词： 　　举世闻名(全) 溥天之下(同普) 率土之滨(沿着) 　　残破不堪(忍受、能支持) 　　祸国殃民(使……受害；使……遭殃) 　　3．阅读学习重点和自读提示，明确学习本课的重点。 （二）学生浏览课文，熟悉课文内容 1、请同学合上书，一起欣赏《故宫博物院》的介绍影片。看完之后，请说说你知道了故宫里的哪些建筑物？ （学生凌乱地说出一些建筑物的名称，教师点评：“如果不按一定顺序来介绍事物，就没办法向别人说清你所要介绍的对象”。） 2、请同学们打开书本，结合课后“研讨与练习一”自读课文，一边读一边画出文中建筑物的名称，按顺序排好。 （三）看故宫平面示意图，了解文章的说明顺序和文章的详略安排。 1、教师演示故宫的平面图，各种建筑物由南到北依次出现。 2、教师提问：作者在介绍故宫时是按什么顺序写的？ （学生回答：按照由南到北的游览顺序行文的。） 3、教师提问：文中出现的宫殿名称不下十个，不可能面面俱到，请问作者详写了哪些宫殿？ （学生回答：详写了三大殿中的太和殿） （四）细读文中描写太和殿的段落，了解如何详写说明对象。 1、教师提问：文中哪些段落是详写“太和殿”的？ （学生回答：5-8段是写太和殿的） 2、请四名同学每人读一段5-8段的内容，并用自己的话概括一下“你读的这一段，介绍了太和殿的哪个方面） （学生回答：第5段：外观（大小、颜*、构造）；第6段：内饰； 第7段：位置；第8段：功用。） 3、细读文章第6段，看看作者是如何介绍太和殿的内部陈设的。（学生细读课文后，讨论得出：作者是按照容中间到两边，由平视到仰视，即从下到上的顺序来写的。） 4、教师强调：在对室内进行介绍时，一定要先选好立足点，再围绕这个立足点用准确的方位词介绍其它事物。 5、教师提问：作者为什么要详写太和殿呢？ （学生讨论：它是故宫最大的建筑，最具有代表性；它是皇权最集中、举行重大典礼的地方。） （五）学习文章的结构安排 请同学齐读课文的第一段和最后一段，看看它们在文中起到什么作用？ （讨论明确：开头是引出说明对象，结尾是总结全文，在文章结构是是“总—分—总”结构。 1．全文说明的对象是什么? 　　2．课文重点介绍的对象是什么?? (前朝--太和殿；内廷--养心殿) 　　3．研读5-8段重点介绍太和殿的部分 　　讨论： 　　(1)各段说明的重点是什么? 　　(2)每段主要抓住了什么特点来介绍的?划出表现这些特点的主要词语。 　　(3)太和殿是故宫建筑的中心，从对太和殿的介绍中你能看出故宫建筑设计的主要特色吗？ 　　(4)这部分采用了什么说明顺序？ 　　师生讨论后明确： 　　写太和殿： 　　5段：写外观特征，抓住色彩特点。如：湛蓝、金*、青蓝点金、红色、金锁窗、朱漆门。 　　6段：写内部装饰，抓住龙的姿态特点。如：蟠龙、金龙、双龙戏珠、单龙飞舞、行龙、坐龙、升龙、降龙 　　7段：写建筑位置，抓住象征皇权的特点。如：在紫禁城的中轴线上，也是北京城的中轴线、皇帝宝座在这条线的中心点上。 　　8段：写殿的作用，抓住大典威严气氛的特点。如：跪满百官、排列仪仗、皇帝端坐、鸣钟击罄、烟雾缭绕。太和殿是故宫建筑的.中心，最全面、最突出地体现了故宫的本质特征，即处处反映出以皇帝为中心、皇权至上的建筑设计特点。所以建殿于中轴线上；因皇帝自诩为真龙天子，因而处处饰以龙形。 　　这部分采用了从外向内的说明顺序，从殿外写到殿内；写殿内设置又按照方位顺序写：正中、上面、背后、两旁、殿顶、中央、周围等。请