二年级上国学计划及教案.docVIP

读圣贤书 立君子品 做有德人 二年级国学教课设计 （下学期） 国学课教课计划 教课 龙文鞭影 内容 教课 1、运用多种方法朗读， 训练学生朗诵古文的韵律 目标 教课 要点 教课 难点 教课 方法 教 学 进 度  读圣贤书 立君子品 做有德人 感，从而达到熟读成诵。 2、培育识字兴趣和识字意识， 正确认读本课生字。 3、领会文意，从而培育学生热爱祖国的感情。 背诵本节所学内容 熟读成诵。 学生初步理解所学内容 解说法 朗诵法 内容 周 内容 周 介绍龙文鞭 1 九 佳 1 一 东 2 十 灰 1 二 冬 3 十一 真 1 三 江 4 十二 文 1 四 支 5 十三 元 1 五 微 6 十四 寒 1 六 鱼 7 十五 删 1 七 虞 8 复习 1 八 齐 9 国学课教课设计 读圣贤书 立君子品 做有德人 第（1 ）周 教课 介绍千字文 内容 1. 能熟读成诵，从而正确认读汉字。 2. 运用多种 教课 方法朗读，训练学生朗诵古文的韵律感， 从而达到熟读 目标 成诵。 教课 频频朗读中领会文意，熏陶学生热爱传统文化的 要点 感情。 教课 读懂文意，培育学生学习古文的基本方法。 难点 教课 解说法 方法 读圣贤书  立君子品  做有德人 导入：同学们认识千字文吗？谁说一说？ 新授：介绍千字文 介绍国学小书院的有关内容，解说本班要学习的 教 千字文的状况及内容。 学 《龙文鞭影》原名《蒙养故事》，明朝万历时萧 过 良有撰。后经安徽人杨臣诤加以增订， 更名《龙文鞭影》， 程 形象地反应了该书“逸而功倍”的成效。 萧良有，字以占，写汉冲，汉阳人。自幼聪慧异样，有神童之誉。明万历八年（ 1508 年）会试第一，深造撰，任国子监祭酒，在当时名誉极高。 该书内容主要来自二十四史中的人物典故，同时 又从《庄子》和古代神话、小说、笔录如《搜神记》、 《列仙传》、《世说新语》等书中宽泛采集故事。辑录 了历史上很多有名人物如孔子、 诸葛亮、司马迁、李白、 杜甫、朱熹等人的轶闻趣事。 全书共收辑了包含孟母断 机、自告备勇、荆轲刺秦、鹬蚌相危、董永卖身、红叶 题诗等两千多个典故， 文字精练简要， 而能说明故事梗 概，可称之为一本典故大全。 小结： 教 我们现代人假如没有一个特别的机会 , 一世中能 读圣贤书 立君子品 做有德人 学 把《龙文鞭影》重新到尾好好读一遍的时机不是好多。 过 此刻不论在国外仍是中国大陆 , 能读《龙文鞭影》 的不 程 是研究生也是学中文的本科生。 但在民国成立以前， 这是六岁孩子入蒙学就必读的。现代人假如没有文史功 底，的确读不懂。且不说弄清引经据典与用韵，只翻词典查生字一项，就足以让人望而却步，兴趣全无了。有感于此，我笨鸟先飞，先求古寻论一番，作一块引玉之砖。希望我们每一个华人都能籍此珍惜自己的文化， 知道先人给我们留下了哪些宝贝，不至于耻作中国人。 第（ 教课  2 ）周 一  东 内容 1、 能熟读成诵，从而正确认读汉字。 教课 2、 运用多种方法朗读，训练学生朗诵古文的韵 目标 律感，从而达到熟读成诵。 3、 读懂文意，培育学生学习古文的基本方法。 读圣贤书 立君子品 做有德人 4、 在频频朗读中领会文意，从而熏陶学生热爱 传统文化的感情。 教课 疏导文意，熟读成诵。 要点 教课 疏导文意，熟读成诵。 难点 1、朗诵教课法，以读促学，以读带学。 教课 2、合作研究法，学习小组互相议论，互相启迪， 方法 合作研究领悟文章。 导入 二、 整体感知 （一）字正腔圆 知读音 教 字正，就是发音必定要正确；腔圆，就是字要发 学 的圆润，洪亮。 过 1、 学生自由朗诵文章，当碰到难读的或许不会 程 读的字，动动笔圈起来。看谁学得最快，读得最准。 2、请学生代表试读文章， 其余同学听读注意生字 的读音。 3、 请同学互相纠正要点字的读音 4、 听朗诵录音，注意小声跟读。 5、教师重申重要字词的读音， 而后学生齐读文章 读圣贤书 立君子品 做有德人 第一节。 （二）载歌载舞 读韵律 本文四字一句，每句都押韵。你看，“蒙、通、 忠 ”都有一个“ eng”音，这就是古文的声韵美了。 我们不单能够用声音去找这类声韵的感觉， 还能够手舞 足蹈。 1、全体学生拍手读： ⅹ. ⅹⅹⅹ∣ⅹ . ⅹⅹⅹ∣ⅹ . ⅹⅹⅹ∣ⅹ . ⅹⅹⅹ∣ 教 2、男女生合作拍手读：例：女：粗成四字（男： 学 四字） 女：诲尔童蒙（男：童蒙） 过 3、全体学新载歌载舞读： ⅹ0 0 ⅹ∣ⅹ 0 0 ⅹ∣ 程 ⅹ0 0 ⅹ∣ⅹ0 0ⅹ∣ （踏脚） （踏脚） （踏脚）（踏脚） 古时候的文章就有这样的奇妙！既有好听的韵，也包含着不一样的节奏，这就叫作韵律美了！ （三）三读成诵 知其意 1、碰到疑问标出来，小组间互相解决，而后频频 朗读。 2、教师点拨解说疑问，而