新人教版七年级数学上册《第3课时 整式的加减》教学设计.docVIP

第3课时 整式的加减 【知识与技能】 让学生从实际背景中去体会进行整式的加减的必要性，并能灵活运用整式的加减的步骤进行运算. 【过程与方法】 培养学生的观察、分析、归纳、总结以及概括能力. 【情感态度】 认识到数学是解决实际问题和进行交流的重要工具. 【教学重点】 整式的加减. 【教学难点】 总结出整式的加减的一般步骤. 一、情境导入,初步认识 做一做 某学生合唱团出场时第一排站了ｎ人，从第二排起每一排都比前一排多一人，一共站了四排，则该合唱团一共有多少名学生参加？ (1)学生写出答案：ｎ＋（ｎ＋１）＋（ｎ＋２）＋（ｎ＋３） (2)提问：以上答案进一步化简吗？如何化简？我们进行了哪些运算？ 练一练 化简： （1）(x+y)—(2x－3y)； (2)2(a2－2b2)－3(2a2+b2). 提问:以上化简实际上进行了哪些运算?怎样进行整式的加减运算? 【教学说明】从实际问题引入,让学生经历一个实际背景，体会进行整式的加减运算的必要性，再通过复习、练习，为学生概括出整式的加减的一般步骤作必要的准备. 二、思考探究，获取新知 【教学说明】上一栏目中已提出了怎样进行整式的加减运算这个问题，这里教师可先让学生阅读教材67~69页的例题，教师巡视，及时发现问题并进行评讲，再引导学生归纳整式加减的法则. 【归纳结论】不难发现，去括号和合并同类项是整式加减的基础.因此，整式加减的一般步骤可