二年级语文《我是什么》教学设计[3].docxVIP

二年级语文《我是什么》教学设计 教学目标： 知识与技能： 认识15个要求会认的字。 能正确读写重要词语。 过程与方法： 正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 情感态度与价值观： 了解水的不同形态及其与人类的密切关系，树立环保意识。 重难点： 重点：识字，正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：了解水的变化形态及其与人类的关系。 教学过程、 一 一、 画水，交流图画。 导语：课前老师布置了一个任务，让小朋友们画自己心中的水，下面就来看 看大家画的水是什么样子的。 把画拿到投影前，说一说自己的想法。 （设计意图：课前画水，初步感知水。） 二、 猜谜，识字，认识水。 范读，猜谜。 教师范读课文，学生猜“我”是什么。 自读课文，说说你从中知道了什么。 出示要求会认的字，生认读。 小组内交流识字方法 分小组齐读课文，要求读准确、读流利。教师巡视，个别辅导。 三、 朗读，赞美水。 自由读课文，说说你从什么地方知道“我”是水的。 学习第1、2自然段。 （1） 小朋友们，“我”的性格是多变的，你能把“我”的各种变化找出来吗？ （2） 生自由找，进行赛读。 （3） “我”的变化。 课件演示“水一汽一云”的变化过程。 出示：太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿, 连成一片，在空中飘浮。 云娃娃可喜欢打扮自己了，不信我们来听听云娃娃是怎么说的。 生答后师出示：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我 又把红袍披在身上。 飘浮在天空中的云也会变呢，云娃娃的变身术是什么？云娃娃会变成什么 呢？ 课件演示云变成雨、冰雹、雪的过程。 小雨点、小冰雹、小雪花从天而降的样子一样吗？（出示三个词：落下 来、打下来、飘下来） c.用不同语气读出降落的姿态：小雨点落下来；冰雹打下来；雪花飘下来。 D.小结：水娃娃在太阳的照射下变成汽，升到空中聚集在一起变成云娃娃, 云娃娃遇冷又变成雨，变成冰雹，变成雪降下来，钻到地里又变成了水，水娃娃 就这样在大自然里循环着，施展着自己的变身术。 学习第3自然段。 （1） 生练读，师评议指导。 你朗读得很流利，想听听“水”自己是怎么说的吗？ （2） （课件出示“水滴”）小朋友，我是水。我睡觉的时候，请你读得再轻一 些，不要吵醒我；我散步的时候读得轻快一些；瞧，我在江河里奔跑，在海洋里 跳舞、唱歌、开大会的时候，多自在呀！你能把我读得活泼一些吗？ （设计意图：课件设计江河里水流的情景，指导学生有感地朗读。） （3） 教师范读，学生再练读。读出“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大 会”时的不同语气。 （4） “我”的家。 水的家在哪里啊？（池子、小溪、江河、海洋） 水在家里干些什么呢？（睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌，开大会） （课件出示）解说：水娃娃在池子里睡觉，安安静静；水娃娃在小溪里散步, 慢慢前行；水娃娃在江河里奔跑，流速快，充满生机；水娃娃在海洋里跳舞、唱 歌、开大会，波涛翻滚，气势磅礴。 （设计意图：用课件充分创设情境，把学生带入特定的情境中，有效地调动 学生的学习兴趣。） 学习第4自然段。 “我”的牌气。 课件出示：有时候我很温和，有时候我却很暴躁。 （1） 水的温和和暴躁分别体现在哪些方面呢？ （2） 水还会做哪些好事？哪些坏事？ （3） 你喜欢怎样的水娃娃？ （4） 水脾气暴躁的时候，洪水泛滥冲垮了房屋，淹没了庄稼，看到这些自然 灾害，真令人心痛啊！ （5） 勤劳智慧的人们为了让水多做好事，少做坏事，想出了出示种种办法, 你们知道有些什么好办法吗？（小组讨论） 板书设计 我是什么 汽 云 t / I \ 水雨雹雪