《三角形的中位线》word教案(公开课获奖)2022苏教版(1).docxVIP

公众号：惟微小筑 9.5 三角形的中位线 1．探索并掌握三角形中位线的概念、性质； 教学目标 2．会利用三角形的中位线的性质解决有关问题； 3．经历探索三角形中位线性质的过程 , 体会转化的思想方法． 教学重点 教学难点  会利用三角形的中位线的性质解决有关问题． 经历探索三角形中位线性质的过程 , 体会转化的思想方法． 教学过程〔教师〕 情境创设 怎样将一张三角形的硬纸片剪成两局部 成的两局部能拼成一个平行四边形 ?  , 使分  拿出课前准备好的纸片小组合作 , 积极思考  学生活动 , 动手操作． , 答复以下问题  .  设计思路 引导学生主动将三角形与平 行四边形建立联系 , 从而发现三 角形中位线定理的证明思路． 实践探索一 操作 - - 观察 - - 探索 互相讨论 , 踊跃答复． 此活动既是对将要探究的三 1．剪一张三角形纸片 , 记为△ ABC；分别取 AB、 参考答案：四边形 BCFD是平行四边形． 角形中位线性质的一个铺垫 , 又 AC的中点 D、E , 连接 DE；沿 DE将△ ABC剪成两局部 , 由题意知 , 点 A、E、C在一条直线上 , 点 D、E、F 在一条直线上 , 渗透了转化的思想方法- - 将对 并将△ ADE绕点 E 按顺时针方向旋转 180 度到△ CFE 且点 A 与点 C重合． 三角形中位线性质的