五年级语文第七单元导学案.docx

五年级语文第七单元导学案 课题 学习目标 学习重点 学习难点 知 识 链 接 教学 环节 自主 学习 22、 《人物描 课时 2 课时 主备人 写一组》 1. 认识课文中的 14 个生字， 摘录课文中表现人物性格的 句子。 2. 熟读课文，能从课文的词句中感受小嘎子、严监生、 凤辣子等鲜明的人物性格，并结合自己的想象和生活经 验还原人物形象，能对人物作出自己的价值判断，能有 感情地朗读课文。 熟读课文，能从课文的词句中感受小嘎子、严监生、凤 辣子等鲜明的人物性格 学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的 写作方法 《小兵张嘎》 以 1943 年的白洋淀为背景， 讲述在抗日战 争时期，生长在白洋淀附近的张嘎在老钟叔、老罗叔、 区队长、奶奶的引导下，凭着自己的勇敢机智，最终成 为一个名副其实的小八路军战士的过程。 学案 1. 谈话导入 2. 揭示课题，通读课文 3. 默读课文，畅谈感受 3. 深入研读，感受人物 导案 1. 说说以前学过的课 文或读过的课外读物 中哪些人物给你留下 了深刻的印象，说一 说是怎样描写的。 学 习 合 作 探究 过 程 展示 交流 2 、朗读课文，认识生 字，把课文读通顺。 1、默读课文，寻找印象深刻的 段落，多读几遍。 教师巡视、指导点评 2 、说说读了课文后的感受 . 学生充分发表意见。 （ 1 ）可以说说对课文中的人物 的评价，比如：小嘎子很机灵； 解难释疑 凤 辣 子 很 泼 辣 ； 严 监 生 很 吝 啬…… （2 ）可以说说对课文中的人物 适时点拨 的言行的感受，比如：严监生临 时前 着两个指头 ”这个动作， 课文中反复出现，充分说明严监 生的吝啬 …… （3 ）可以说说课文的语言在表 现人物性格特点上的作用，比 如： 辣子 ”这个名字很能反映 她的性格 …… 达标 检测 盘点 收获 作业布置 板书设计 选择自己最感兴趣的人物，深入 阅读短文，在阅读中尝试完成下 面的学习任务。 （ 1 ）在短文中找出特别能反映 人物性格特点的词句，画下来， 反复朗读。 （2 ）你所阅读的短文中的人物 有什么样的性格特点？用一两 个词语概括，标注在相应的文字 边上 表扬学生的闪光点，关注学 困生 练习册 1.2.3 小嘎子——机智敏捷、富有心计 严监生——吝啬、视财如命 凤辣子——放诞无礼、见风使舵 测评反馈 指导校正 归纳总结反思 课后反思 22、 《人物描 课题 课时 2 课时 主备人 学习目标 学习重点 学习难点 写一组》 1 、熟读课文，能从课文的词句中感受小嘎子、严监生、 凤辣子等鲜明的人物性格，并结合自己的想象和生活经 验还原人物形象，能对人物作出自己的价值判断，能有 感情地朗读课文。 2 、能从课文中找到描写人物语言、动作、心理活动，表 现人物性格特点的词句，细心揣摩，体会这些词句在表 现人物性格中的作用，尝试写一段人物描写。 能从课文中找到描写人物语言、动作、心理活动，表现 人物性格特点的词句，细心揣摩，体会这些词句在表现 人物性格中的作用，尝试写一段人物描写。 体会这些词句在表现人物性格中的作用，尝试写一段人 物描写。 知 识 链 接 教学 学案 导案 环节 1. 谈话导入 摘录课文中描写人物 自主 性格的句子。 学习 学 习 合 过 作 探究 程 2. 合作探究 (1) 交流 《小嘎子和胖墩儿比赛摔 跤》的学习情况。 ①小嘎子是一个什么样的人，并 说说你是从哪些词句中读出来 的，说说你对这些词句的理解。 ②读读这些句子，想象句子所描 写的形象，有感情地朗读。 （2 ）交流《临时前的严监生》 的学习情况。 ①严监生是一个什么样的人，并 说说你是从哪些词句中读出来 的，说说你对这些词句的理解。 ②读读这些句子，想象句子所描 写的形象，有感情地朗读。 （3）交流《 辣子 ”初见林黛玉》 的学习情况。 ① 辣子 ”是一个什么样的人， 并说说你是从哪些词句中读出