初中英语_[课堂实录]Numbers教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

九年级 Numbers(数词的复习） ???????????????????????????? ? ?教学设计 ?????????????????????????????????????? ?? 一：教材分析 本课教材是对数词的定义，分类以及用法的全面复习，在整个学科课程价值实现中具有举足轻重的地位。本节课是通过一个大转盘的小游戏引入课题，对初中所学的数词进行复习。首先是定义，分为基数词和序数词，接下来是基数词的形式，个位数，百位数，千位数以及多位数的表达和读法，尤其是hundred,thousand,million表示具体数量和表示概数用法，特别重要，中考常考，要求学生必须掌握。第二步是对序数词的复习，基数词变序数词的规律，然后是数词的各种用法，时刻和分数的表达和读法是重难点，所以在这两部分用时较长，就是为了让学生理解并能识记下来。 二：学情分析 ? 初四的学生已经有一定的英语基础，能够比较自主的参与学习过程，完成学习任务。大部分同学都能主动参与学习活动，在课堂上较主动的进入角色，但学生之间仍参差不齐，少数同学听课吃力，对英语学习产生畏惧的心理。因此我们要注意正确对待不同类型和不同层次学生的需求，激发他们的参与意识，通过学生间的合作学习，降低难度，使他们体验到成功的喜悦，真正成为学习的主人。 三：教学目标 1知识目标：掌握基数词和序数词的构成形式和基本用法。 2?能力目标：能通过观察，分析，比较，总结得出结论。 3.情感态度价值观：通过复习，使学生明白了数词在生活中的重要性。 四：教学重难点 1.在正确运用基数词和序数词的基本用法的基础上，重点掌握其构成；掌握数词的某些特殊用法，并能在题干语境和逻辑关系中灵活运用数词。 2.中考数词考点必会: 1)基数词 2）序数词 3）hundred ,thousand ,million ,billion 后加s的情况 4 ) 基数词和序数词的相互转化情况及特殊用法。 五：教学方法：情景教学法, 合作探究法、任务型教学 六：教学过程： ◆ StepⅠ Warming-up: 课前小游戏：利用大转盘读数词的游戏引出新课： 数词专题复习 【设计意图】通过游戏活动，让学生做做热身运动，唤醒学生对数词及其基本用法的回忆，然后自然导入到复习课——数词教学。 ◆Step Ⅱ导学过程 探究案1 数词就是表示事物的数量和顺序的词，分 和_____词两种。表示数量多少的词是基数词，如：one, two, three等 1.想一想，1--12怎么读？ 2. 从13－19均以后缀 结尾。 3．从20－90的整十数词均以后缀 结尾，表示“几十几”时，个位和十位之间需加___-符号，如twenty-one, thirty-two, forty-three等。 4. 数字的写法和读法： ⑴ .与个位之间要加连字符“-”；如32：thirty-two ⑵ .百位和十位之间要加 ⑶.三位数以上的数，记好顺口溜：从右到左____逗开，一逗____________，二逗_____________，三逗___________注意这几个词不能用复数形式，后也不能加and。 直击中考：1.表示具体、准确的数目时，hundred, thousand, million等数词后不能加 ，如five hundred, six thousand, seven million等。 2.当hundred, thousand等数词与of连用，表示不具体、不准确的数目时，词尾须加____，前面不加任何数字，即是：数字与of不能同时用，但可被many,several等词修饰。 如：thousands of students, millions of trees. 拓展训练：-There are _____people in the meeting room .Yes,there are three___people are here. A. hundred of B. hundreds of C.hundreds D.hundred 探究2. 表示顺序的词称为 ，请说出基数词变序数词的顺口溜: 基变序，有规律， 一、二、三特殊记，_____，______，______， 从四开始加 ____， 八去____，九去___加 th， 五、十二变ve为___加th， 整十后变y为_____加th， 若想表示几十几，只变______就可以。 你能写出：第一 ，第二 第三 第五