教案。人民代表大会制度的优越性.docx

教案 。 人民代表大会制度的优 越性 第二课 人大制度 造福人民 第一节 人民代表大会制度是我国的根本政治制度 第二框 人民代表大会制度的优越性 一、教学目标 1、知识与技能： （1）通过学习，使学生认识人 民代表大会制度的优越性， 懂得坚持和完善人 民代表大会制度是发展社会主义民主政治的 客观要求， 坚持和完善人民代表大会制度一定 要从我国的国情和实际出发。（ 2）通过讨论 “坚持和完善人民代表大会制度为什么不能 照搬西方政体模式” ， 培养学生比较分析的能 力和明辨是非的能力。 2、过程与方法：在“西藏改革开放后所发生一 系列变化中”， 引导学生通过课堂讨论和探究 性学习活动， 深化对人民代表大会制度优越性 的认识。 3、情感、态度与价值观：通过学习，认同人民 代表大会制度是适合我国国情的好制度， 现人民当家作主的根本途径和最好形式， 激发热爱人民代表大会制度的热情。 是实 从而 二、教学重点 人民代表大会制度的 5 条优越性 三、教学难点 1、实行人民代表大会制度，有利于加强和改善 党的领导， 特别是实现党对国家事务的领导。 2 、 坚持与完善人民代表大会制度， 一定要从我国的 国 情 与 实 际 出 发 ， 决 不 能 照 搬 西 方 那 一 套政治体制。 四、教学过程 （一）学生时政演讲（ 5 分钟） （二）知识回顾 1，国体与政体的关系 2，我国的国体、政体是什么 3，人民大表大会制度的含义 【教师总结】 这几个知识点回顾帮我们复习了上 节课我们学习的主要内容： 人民代表大会制度的 含义、内容，以及它的地位：是我国最根本的政 治制度。 我们也知道在我国社会主义现代化建设 的过程中，我们必须坚持这个最根本的政治制 度。 那为什么我们要坚持它呢？它又何重要？这 就是我们这节课需要学习的主要内容： 人民代表 大会制度的优越性。 （三）导入 【多媒体展示】西藏的今昔对比图 【问】比较这两幅图，说说你看到的变化 【学生回答】略 【教师总结】 这两幅图展示的都是西藏人民， 不 同的是一个是解放前的西藏人民， 一个就解放后 的西藏人民。 我们今天的任务就是： 从改革开放 后， 西藏地区发生的一系列变化中来探索人民代 表大会制度的优越性， 也就是探索人民代表大会 制度在西藏改革开放的进程中所发挥的重大作 用。 （四） 讲授新课 1、人民代表大会制度的优越性 优越性一：人民代表大会制度保障了人民当家作主 改革开放后西藏社会制度的变化 【多媒体展示】 图： 封建农奴制背景下的西藏人 民的生活、西藏自治区的人 民在为选举人大代表举行投 票仪式 【问 1】农奴制和人民代表大会制度给西藏人民 带来的影响分别是什么？ 【学生回答】略 【教师总结】 从图片中我们可以看到， 农奴制背 景下的西藏人民是没有人身权利和 自由的，他们的权力都被农奴主所 占有，他们的利益也被农奴主所占 有，所以说农奴制背景下的农奴只 是农奴主的一件附属品，是没有任 何权利与自由可言的。而我们的人 民代表大会制度给西藏人民最广泛 的民主，让他们通过民主投票来选 举产生自己的代表，来保障自己自 身利益的实现，让他们真正享有了 民主和自由，实现了“翻身农奴做 主人”。 【问 2】西藏人民“翻身农奴做主人”体现了人 民代表大会制度的哪条优越性？ （泛问） 【学生回答】略 【教师总结】西藏人民“翻身农奴做主人” ，正 是人民代表大会制度保障人民当家 作主优越性的体现。 【问 3】为什么我国的人民代表大会制度能保障 人民当家作主？ 【学生回答】略 【教师总结】 因为我国是人民民主专政的社会主 义国家， 本质是人民当家作主， 国 体决定政体， 所以我国的政体人民 代表大会制度必然也是为实现最 广泛人民的民主， 保障最广大人民 的利益而服务的。 而且我们的各级 人民代表大会都要对人民负责、 受 人民监督， 这也有力的保障了全国 各族人民当家作主， 享有宪法和法 律规定的广泛民主和自由。 优越性二：人民代表大会制度动员了全体人民以国家主人翁的地位投身社会主 义现代化建设 改革开放给西藏经济发展的变化 【多媒体展示】西藏 1959——2008 年 GDP和人 均 GDP变化示意图 【问 1】这幅图说明了什么？ 【学生回答】略 【教师总结】 这幅图展示的是西藏 1959——2008 年 GDP和人均 GDP变化示意图， 在这幅图中