第三单元课外古诗词诵读(式微子衿送杜少府之任蜀州望洞庭湖赠张丞相)作课教案.docVIP

第三单元课外古诗词诵读（式微 子衿 送杜少府之任蜀州 望洞庭湖赠张丞相） 教学目的 知识与技术： 认识每首诗创作的时代背景，理解每首诗的思想感情。 过程与方法： 1、激发学生的联想和想象。娴熟背诵默写。 2、理解融情于景的表现手法。把握诗的景与情、事与情，感觉品味诗的意境。 情感、态度与价值观： 经过诵读诗歌，培养学生热爱祖国古代文化的的感情。 教学重点 1．认识每首诗创作的时代背景，理解每首诗的思想感情。 2．初步鉴赏品味诗歌的美点。 教学难点： 把握诗歌的景与情、事与情，感觉品味诗歌的意境。 教法学法： 诵读法，名句品味法、改写法。 教学课时： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、学习《式微》 走近《诗经》 《诗经》是中国古代诗歌初步，最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中 叶（前 11 世纪至前 6 世纪）的诗歌，共 311 篇，其中 6 篇为笙诗，即只有标题，没有内容，反应了周初至周晚期约五百年间的社会相貌。 《诗经》的作者佚名，绝大多数已经无法考据，传为尹吉甫采集、孔子编订。 《诗经》在先秦时期称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。诗经在内容上分为《风》、《雅》、《颂》三个部分。《风》是周代各地的歌谣；《雅》是周人的正声雅乐，又分《小雅》和《大雅》； 《颂》是周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌，又分为《周颂》、《鲁颂》和《商颂》