部编版六年级上册第一单元2.《丁香结》教学要点.docxVIP

部编版六年级上册第一单元2.《丁香结》教学要点 ? ? ?《丁香结》是部编版六年级上册第一单元的一篇课文。写的是作者多少年来心里一直装着丁香，装着古人吟咏丁香的诗句，在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”，于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句，开始了作者的人生体悟。从古人的“丁香结”的诗句开始，作者写到了微雨，写到了人生的愁怨和不顺心的事，得到了生命需要“结”，否则就平淡无味的人生认识，显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱。 ? ? ?每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。所以生命既需要春光无限的阳春，有丁香如雪，幽雅香甜；同时，也需要细雨中连接的丁香结，愁肠挂肚，百转千回。 知识与技能目标： 1.掌握“缀、窥、笨拙、断断续续”等字词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解内容，感悟中心。 3.品读优美句子，学习借景抒情的写法。 4.比较古人寄寓在丁香结中的情感，学习作者豁达的胸怀。 过程与方法目标： 学习本文多角度描写景物的方法，仿写作文。 情感态度与价值观： 学习作者豁达的胸怀，培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力。 教学重难点： 教学重点： 1.品读优美句子，学会多角度描写景物的方法。 2.理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感。 教学难点： 理解作者对人生的独特感悟，培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力。 三、说教法 自主合作探究法、朗读法? ? ? ?? ? ? ? 关于本单元的人文主题，课本上是这样表达的:背起行装出发吧，去触摸山河湖海的心跳。这就要求学生走向大自然，感受大自然的美。本文用大量篇幅描写了丁香花的美，所以引导学生感受丁香花的美，就是本课的教学重点。预设通过重点字、词、句的赏析、品读来突显教学重点。 ? ? ? 本单元的语文要素是:阅读时能从所读内容想开去。本文结尾处由丁香结引发的人生思考就呼应了这个语文要素，而六年级小学生的人生阅历很浅，所以引导学生由丁香结联系自己的实际生活谈怎样理解生活中遇到的不顺心的事，就是本课的教学难点。预设通过小组合作交流讨论来突破教学难点。 2.《丁香结》教案与反思 发布人：吴丽治 分类：统编六上第一单元?发布时间：2021-08-08 22:55:06?阅读(5)?评论(0) 一.导入 ? ? 1.谈话:同学们，自古以来，许多文人墨客赋予了花草树木以某种品格，比如梅花象征高洁，牧丹代表富贵，菊花寓意坚贞，松柏象征傲岸长青，等等，今天我们学习的课文《丁香结》，作者赋予了丁香结什么情感呢?让我们一起走进宗璞笔下的《丁香结》感悟其中的情感。 ? ? 2.板书课题 ? ? 3.复习:谁还记得上节课主要内容? ? ? 4.指名回答 ? ? 5.评价、总结:本文先写丁香花各处的美，再由关于丁香结的古诗引出雨中丁香花的描绘，最后由丁香结引发了人生思考。前三个自然段写丁香花，后三个自然段写丁香结和由丁香结引发的人生感悟。 二.新授 ? ? 现在，我们进一步深入课文，领略丁香花的美。 ? ? (一)赏丁香花 ? ? 1.城里丁香花之美 ? ? (1).默读第一自然段，思考并同桌交流:写了城里街旁、宅院里丁香花的哪些特点? ? ? (2).指名回答，评价总结、 讲析街旁、宅院里丁香花的特点:纯洁、可爱、灵动，运用了比喻和拟人的修辞手*;让学生表演“探”和“窥”的动作。 ? ? (3).有感情地朗读第一自然段，边读边在头脑中想像画面。 ? ? 2.城外校园里丁香花之美 ? ? (1)默读第二自然段，思考、同桌交流:从哪几个角度描写丁香花?写了丁香花什么特点? ? ? (2)指名回答 ? ? (3)评价总结:从视觉和嗅觉两个角度写的，写丁香花娇俏、灵动的特点。 ? ? (4)有感情地朗读第二自然段，边读边想像画面。 ? ? 3.斗室外丁香花之美 ? ? (1)默读第三自然段，思考。并同桌交流:此处丁香花有什么特点?(芬芳) ? ? (2)出示PPT(A每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪，雪色映进窗来，香气直透毫端。B从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才是那两扇红窗。C人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨浊了。D许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。) ? ? 思考并同桌交流:句子中的“积雪”和“莹白”指什么?这样写有什么好处?“轻灵”是什么意思?“照耀”有几层含义? ? ? (3)指名回答并评价总结:积雪和莹白指代白色丁香花，这样写突出了丁香的“白”，而且使句子富于变化。根据下文“不浑浊笨拙”来理解“轻灵”。“照耀”有两层含义:一是写出了白色丁香花白得如雪如月，似有光辉晕出，又写出了丁香花与作者的情谊之深，将丁香花对