亚洲复杂气候教学设计.docVIP

亚洲复杂的天气教课方案 亚洲复杂的天气教课方案 PAGE / NUMPAGES 亚洲复杂的天气教课方案 七年级地理下册 第六章 我们生活的大洲 ―――亚洲 第一节 自然环境―――复杂的天气 教材剖析：天气作为自然环境的一个因素， 教材安排在学习了亚洲的地理地点、地形与河流以后， 明显是由于亚洲天气的形成与亚洲的地点范围以及亚洲的地形有直接的关系， 这样有益于学生理解亚洲的天气特色， 又能认识到自然环境是各因素互相影响的、 互相联系的一致体， 培育正确环境观。 本课亚洲天气的特色表现，教材主要经过地图与图表体现， 同时，教材也经过一些资料个案突出亚洲的天气对人类活动的影响，如本课波及的季风的影响易造成水旱灾祸等。 学生剖析：学生在七年级上册已经学习过相关世界的一些天气知识， 如世界的天气种类与散布，天气的成因剖析，学过了阅读温度的曲线与降水的柱状图。 这里以亚洲为事例， 认识亚洲的天气特色， 学生在进一步掌握相关天气知识的同时，更重要的是学会剖析大洲天气特色的方法。 教课目的： 1、 亚洲天气的三个特色的内容及对人类的主要影响。 2、 会经过资料得出亚洲天气特色，并简要剖析其成因。掌握剖析天气特色 的方法。 3、 联合我国的天气，增强学生防灾的意识，培育正确的环境观。 要点：亚洲的天气散布与天气特色。 难点：经过阅读资料得出天气特色及剖析天气特色的成因。 教课方法：递归设问法、阅读剖析法、图示法、小组学习法。 教具：世界天气散布图、亚洲天气种类图、多媒体课件。 教课过程： 一、读图引入新课 请同学读上学期学习过的 《世界天气散布图》 或展现多媒体课件 （各样天气名称由鼠标点击而显示出来。 ），而后小组竞赛， 看哪个小组能指图说出最多的天气种类名称。 二、说出亚洲天气特色的结论。 阅读教材，而后小组竞赛， 看哪个小组能把亚洲的天气特色表达得完好正确而又精练。 1、天气复杂多样。 2、季民风候明显。 3、大陆性天气面积广大。 三、找出得出结论的依照 1、复杂多样的依照 读世界和亚洲天气散布表示图。 设问（投影）：从天气散布图知，世界共有多少种天气？亚洲共有多少种天气？ 沿 300N 从亚洲东部向西有那几种天气？学生小组代表回答下列问题。 教师总结：世界的十一种天气， 亚洲有九种， 沿 300N 从亚洲东部向西有亚热带季民风候、高原山地天气、热带季民风候、温带大陆性天气、亚热带与热带荒漠天气、地中海天气六种天气，这些都是亚洲天气复杂多样的表现。 2、季民风候明显的依照 读我们广州的气温曲线与降水柱状图。展现亚洲冬夏天风形成表示图或课件 （能动向地分别反应亚洲冬夏天风的形成与影响范围， 特别标明广州， 使其发亮并闪耀。）。 设问（投影）：冬夏天风造成广州的天气：冬天 ，夏 季 。与世界其余大洲的季民风候区面积比较， 我们亚洲季民风候区范围明显如何？ 学生小组代表回答下列问题。 教师总结：冬夏天风造成广州天气：冬天低温少雨、夏天高温多雨。亚洲比其余大洲的的季民风候区范围大得多，这些都是季民风候明显的表现。 3、大陆性天气面积广大的依照 读温带大陆性天气的温度曲线与降水柱状图，并请同学有彩色笔划出亚洲温带大陆性天气的界限。 设问（投影）：总结温带大陆性天气的特色： 降水 ，冬夏气温 。亚洲的温带大陆性天气与亚洲其余天气区面积比较状况如何？ 学生小组代表回答下列问题。 教师总结：温带大陆性天气的特色是：降水稀罕，冬夏气温变化大。亚洲温带大陆性天气范围最大。 四、简要剖析亚洲天气特色的成因 1、复杂多样的成因 设问（投影）：亚洲纬度跨度、沿海与内地的海陆距离、 地形高低起伏如何？ 这三方面对天气的影响是什么？ 学生小组代表回答下列问题。 教师总结：亚洲纬度跨度大， 形成热带到寒带的不一样天气。 亚洲沿海与内地的海陆距离大，形成不一样干湿度的天气。 地形高低起伏大，造成天气的垂直变化。这三个方面的影响互相叠加，使的亚洲的天气更为复杂多样。 2、季民风候明显的成因 设问（投影）：亚洲东临世界上最大的什么洋？背靠世界上最大的什么大陆？ 这对季风的产生有什么影响？ 学生小组代表回答下列问题。 教师总结：亚洲东临世界上最大的太平洋， 背靠世界上最大的欧亚大陆。 这样才会产生季风最强盛的冬夏天风， 使得亚洲的季民风候范围比其余大洲的面积大。 3、大陆性天气面积广大的成因 设问（投影）：亚洲内地地域范围如何？对天气的影响有哪些？ 学生小组代表回答下列问题。 教师总结：亚洲内地地域范围广大， 这些地方的大气因远离大海而得不到或获得很少的水汽， 受自己大陆性质的影响降水稀罕、 干旱少雨， 且冬夏气温变化大，形成面积广大的温带大陆性天气。 五、小结与反应 投影以下表格请同学们填写完好 （或多媒体能够用鼠标点击显出参照答案） 。 总结要点内容，同时思虑亚洲这样的天气