中国石拱桥的说课稿.doc

中国石拱桥的说课稿 各位老师各位评委： 大家好！ 桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以生这样风趣地解释 “桥”今天我说课的标题就是《中国石拱桥》我的说课有七个内容： 说教材分析、说教育教学思想、说教学目标、说教学方法、说教学步 骤、说板书设计、说教学评价 一、说教材 《中国石拱桥》选自人教版义务教育课程标准实验教科书八年 级语文上册第三单元这篇文章介绍了中国石拱桥历史悠久形式优美 结构坚固的特点说明了我国桥梁事业的飞跃发展显示了我国劳动人 民的勤劳勇敢和卓越才智 教学重点： 1、引导学生把握石拱桥的特征掌握抓住特征说明事 物的方法； 2、品味说明文语言的准确性和严密性 教学难点：以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥理解作者 的说明顺 序探究作者说明的技巧 二、说教育教学思想 根据新课程标准语文教学的指导思想是致力于全面提高学生的 语文能力和语文素养培养学生的语感发展学生的思维和创新精神养 成学生学习语文的良好习惯为每一个学生的终身学习、 生活和发展奠 定语文基础 所以这节课我遵循的教学思想是： 1 、有效提高学生语文素养 2 、利于学生生动活泼地主动学习； 3 、注重培养学生创新精神 4 、师生互动促进教学 三、说教学目标 根据教学内容和学生实际情况本课的教学目标确定为： 1 、知识目标：①积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、 巧妙绝伦”等词语掌握读音和词义②了解中国桥梁建设的伟大成就把 握石拱桥的特征 2 、能力目标： ①了解说明对象把握对象特征整体感知文章培养 初步阅读说明文的能力②把握说明顺序探究作者说明的技巧理解作 者对事物的思考方式培养学生的概括能力③揣摩语言把握说明文语 言准确、周密的特点 3 、德育目标： 了解我国桥梁建设所取得的光辉成就激发学生对 祖国文化的自豪感和对聪明辛勤的劳动人民的热爱之情 四、说教学方法 首先利用多媒体实现信息技术与课程教学的整合在教学中发挥 多媒体优势调动最适宜的教学资源能增大教学容量创设教学情景启 发学生思维能力调动学生学习的积极性和主动性让学生乐学、爱学 学生自读和教师点拨相结合让学生自读自思辅以教师的点拨引 导化枯燥为生动变死寂为灵动提高说明文的课堂教学效率引导学生 自学让学生进入主动探求知识的过程培养自学能力在学会学习的过 程中达到自能会学本节课在激发学生的学习兴趣前提下强调动口动 脑能力在教师的引导下培养创新能力和发展智能提高整体素质 讨论法：讨论法是民主思想在课堂教学中的反映有利于激发学 生主动参与教学有利于培养学生评论与争辩能力通过讨论使学生在 学习中相互合作敢于质疑不断提高思维能力有利于发展学生的智力 五、说教学步骤 导入课前 , 让学生讨论见过些桥视频演示赵州桥片段 作者介绍首先向学生适当介绍作者是必要的但是内容要精当有 所侧重有利于增加学生文学常识 比较阅读接着教师分发资料《荷情万种》、《荷花》学生阅读 后并感知它们的区别学生谈阅读感受只要能谈到一两点就行两文同 样写荷花但《荷情万种》这是一篇记叙文兼有抒情、议论记叙自己赏 荷的经过对荷的描写和体验极有层次先写荷风又写荷花 《荷花》 这篇 文章介绍了荷花的观赏价值、食用价值、药用价值等突出强调鲜藕、 莲子略写荷梗、荷花、莲蕊、莲须全文语言平实知识性强是一篇说明 文教师简介说明文的文体特征说明文是客观地说明事物的一种文体 目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、功能或阐明事理说 明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型 朗读朗读是学习语文必不可少的过程它能帮学生初步把握文意 教师用多媒体显示视频配乐朗读再用多媒体显示需要积累的词语然 后让学生填写既检查预习情况又便于学生了解文意 了解说明对象培养学生了解说明对象把握对象特征是本文的能 力目标用多媒体展示本节课的问题学生接受问题后会急切的投入思 考这个环节让各小组分组讨论思考出答案并抢答教师引导学生思考 启发思考让学生从不同角度去进行思考通过互相探讨解决问题组织 学生自我学习、自主解决问题这是中学生学习知识、 形成创新能力的 重要途径在学生回答结束以后给出标准答案并给予图片提示帮助学 生理解 理解文章的说明顺序探究作者说明技巧这是本文的重点和难点 教师用多媒体展示说明文顺序的定义初步了解有关说明顺序的知识 再要求学生给课文分段因为给课文分段是学生已经熟练掌握的阅读 能力通过分段来理清本文的说明顺序教师最后要明确课文基本上是 按照地理位置、修建时间、结构特征的顺序来分别介绍这两座桥的所 以是逻辑顺序 揣摩语言体会说明文语言准确、周密的特点这也是本文教学的 重点教师用多媒体展示问题学生朗读句子思考、 体会同样是小组之间 交流组长整理讨论结果并作出回答教师进行引导并给出答案作总结： 说明文的语言有准确、严密的特点因此我们学习说明文语言最重要的 就是抓住“准确”二字再让学