音乐巨人贝多芬1借鉴.pdfVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、 教案背景 1，面向学生： 中学 2 ，学科：初中语文 2，课时： 1 3，学生课前准备： （1）学生课前预习 （2 ）回顾外貌描写的方法 二、 学习目标 1．引导学生理清文章的脉络，把握文章的内容，培养搜索信息的能力； 2 ．学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的写法； 3．学习贝多芬与命运抗争的精神，潜移默化的培养学生坚强乐观的人生态度。 三、 教材分析 《音乐巨人贝多芬》是一篇略讲课文。 本文层次清晰， 脉络清楚， 课文依次采用三种不同的视角， 由表及里、层层深入地展示了贝多芬的内心世界，表现了贝多芬“坚忍无比的生的意志” 。本文的独 特之处在于：把贝多芬这样一个伟人还原为现实生活中活生生的人，从平凡生活中表现人物的伟大， 着重表现他内心的痛苦和对不幸命运的顽强抗争， 作者借助外貌描写、 语言描写等将人物的精神世界、 独特气质表达得淋漓尽致。 教学过程中以让学生自编自导课本剧的形式引导学生融入文本， 抓住关键 词句，字斟句酌，体会贝多芬作为一个平凡人的苦恼与不幸，进而体会他与命运抗争的顽强精神。 四、 教学方法 多媒体教学法、自主、互助合作探究法、延伸拓展法 五、 教学过程 一、导入新课。 前面我们学习了被称为 “两弹元勋”的邓稼先，感悟这位不平凡的科学家， 还学习了 “口 的巨人，行的高标”是哪位啊？（闻一多） 这些都是我国的伟人，那么这节课我们一起来学习一位外国名人及至整个世界的每个角 落都认识的音乐家————贝多芬。 一、 欣赏贝多芬的著名曲子《致爱丽丝》 （1） 创设情境，激发学生以轻松的心情学习本文。（学生互动）请学生听后来谈谈自 己的感受。 （2） 课件展示，总结学生听后的感受。 二、 请学生自己了解贝多芬。 【百度知道】/view/3160.htm? wtp=pic 三、 初步了解贝多芬后，就一起走进贝多芬的生活。 （1）[ 课件出示课题 ] 一起来学习何为的《音乐巨人贝多芬》。 （2）展示学习这篇文章的学习目标，学习重点，让学生心中有目的的去学习这一新课。 （3） （学生互动）请学生快速阅读课文，理清文章的思路，并分组讨论“客人访问贝多 芬的全过程”这一问题。 （发挥合作精神，组长安排好哪位同学口述，那位同学笔记。） 然后各组派个代表来回答这一问题。 （4）（展示贝多芬的肖像图）【百度图片】 /i?tn=baiduimag ect=201326592lm=-1cl=2word=贝多芬 请个别同学用自己的话来描述贝多芬。引出问题：请同学们回忆一下刻画人物形象有几 种方法？作者在文中又是怎样去刻画贝多芬的？ （5）（课件展示：刻画人物形象的五种方法） 让学生自主在文中找出相应的句子或语段。 教师点名提问，学生找出来后，并让他来谈谈从这一或这些描写中可看看出贝多芬是怎 样一个人？ 当个别学生说出文中的外貌、语言描写等后，指名两组的学生来分角色朗读该片段，鼓 励学生大胆点评。并针对学生的读和评价进行指导，要求学生读出语气和情感。然后集 体来朗读这些片段，进一步体验和感悟人物的情感。 四、 概括贝多芬的形象 （1） 通过学习后师生一起来概括贝多芬的形象（展示课件）。师问：如果是一个常人 遇到这种遭遇会怎样呢？ （2） 这是我们所认识的贝多芬，让我们一起来看看伟人是怎样评价他的呢？（展示罗 曼?罗兰的格言） 五、 强人链接 让学生回忆自己看过或听说过与贝多芬有着相似的经历、 相同精神的人？ （前后桌的 同学一起来讨论， 讨论后派代表来说。 ）老师总结并展示一些与贝多芬相似遭遇的名人。 接下来结合课文听《命运交响曲》感悟其中的真谛。【百度视频】 / u45/v_NDE0NjYxNTU.html六、 小节： 通过学习我们知道贝多芬是个不平凡的人，生活磨难、身体上的缺陷以及他对生 活不屈的抗争