音乐课拓展参考.pdfVIP

·远程培训课程资源·初中音乐· 拓展资料 一、课改带来的惊喜是什么： 1、教学理念的渗透。以音乐审美为核心，以培养学生兴趣音乐为动力，遵循听觉艺术 的感知规律，突出音乐学科的特点。因为音乐是听觉的艺术，听觉体验是音乐学习的基础， 教师声情并茂地演唱、学生的齐唱，对唱，领唱、小组唱、听录音机中的对歌曲不同处理的 合唱等等，都是围绕“听” （听觉的体验）这个中心来进行。引导学生参与听觉体验这个音 乐教学中心环节， 让学生通过聆听深刻地感受到歌曲的美妙， 学生就会有了学习歌曲的欲望。 2、教师角色的转变。 “音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。 ”建立起良 好的师生关系， 师生间互敬互爱， 给彼此建立一种健康， 向上的学习与合作的氛围， 对课堂 教学无疑是积极的。 音乐课上老师关注不只是音乐知识和技能， 而是帮助学生主动参与音乐 实践， 提高音乐感知和鉴赏能力， 拓展音乐综合文化视野， 从而形成对周围世界和自己的一 种积极而理智的， 富有情感审美的探索、 创造的态度与方式。 因此在这样的认识的前提下的 教学老师和学生都比以前爱上音乐课， 学生能够积极主动参与音乐实践活动。 在整个教学活 动中，我们欣喜地看到教师与学生走到一起， 教师以组织者、 参与者的身份出现在学生之中， 对于学生回答的各种答案始终面带微笑， 让学生能大胆地发表自己的具有独特的看法， 因为 音乐不追求统一答案， 音乐尽量不结束真理。 教师既是出色的导演又是忠实的观众， 将自己 对作品的理解、要求学生掌握的音乐知识通过教学活动不知不觉地让学生接受。 3、以生为本，重视学生音乐能力和综合素养的整合发展。学生学习方式的改变、教师 对学生资源的合理开发。 教师不是全才， 更不是完人， 学生也不可能可能永居老师这下， 面 对飞速而来的多种媒体， 学生受教育的范围已不仅仅局限于学校课堂， 为此我们的课堂应该 及时改变教学模式，让课堂不公成为学生学习的场所，更是学生展示自己能力才干的天堂， 这节课中让学生用自己喜欢的方式自由学习， 教师从中倾听、 观察、 随后根据学生的学习情 况作出判断， 借助小组活动， 学生资源开发通过小组的学习活动可以得到很好的体现。 每个 小组成员能力各有高低， 小组学习可以帮助他们取长补短、 互帮互助， 更有利于学生的交流 合作。 “表现”是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础内容，是培养学生音乐表 现能力和审美能力的重要途径。 本节课利用了有效的教材资源， 运用了多样的学习方式， 为 学生提供各种音乐实践的机会， 充分调动学生的学习积极性， 充分发挥学生的潜能， 让学生 ·远程培训课程资源·初中音乐· 在实践中学，在实践中用，在实践中学习思考，学会汲取，学会总结，最终将知识的获取过 程自觉转化为一种实际的学习能力。 总以为学生随着年龄的长大， 自我表现的意识， 对成功 的体验，没有年龄小的学生强，孰不知，只要给他们机会，给他们时间，他们比任何时候都 喜欢将自己的才能展示出来， 这是始料未及的， 面向全体学生， 发展学生的个性， 大胆放手 展现自我，课堂气氛活而不乱，学生的小组合作，交流配合，让听课老师都深受感染，这是 这节课最亮的闪光点。达到了让学生兴趣