人教版九年级上册美术《中国古代雕塑欣赏》课件三篇.docxVIP

人教版九年级上册美术《中国古代雕塑赏识》课件三篇 人教版九年级上册美术《中国古代雕塑赏识》课件三篇 人教版九年级上册美术《中国古代雕塑赏识》课件三篇 人教版九年级上册美术《中国古代雕塑欣 赏》课件【三篇】 课件在美术讲堂教课中运用， 它关于提升教课效率、 增添学生的知识容量、激发学生的学习兴趣起到了不行估计的作用， 为美术教课翻开了更为广阔的新天地。 下边是无忧考网整理分享的人教版九年级上册美术《中国古代雕塑赏识》课件，欢迎阅读与借鉴 【篇一】 一、教课目的确实立： 1、背景： 丰富学生的经历，积淀专业涵养，提升审美能力。 2、重点： ①知道中国古代雕塑一般的表现形式。 ②认识中国古代雕塑发展历程。 ③对其代表作品赏识，认识其艺术特色。 3、教课重难点： 古代雕塑表现形式和重要作品的赏识。 二、教课过程： 创建问题情形， 导入研究课题： 用多媒体展现乐山大佛的图片， 1 发问 1、你知道雕塑的名字吗 ?谈谈有关信息。 2、它是用什么资料做成的 ?(雕塑的资料能够是石头、金属、泥 土、木优等。 ) 3 、雕塑和绘画对比在外在的形式上有什么不一样 ?(雕塑是有实在 体积的形象，我们用手就能够摸得着。 ) (一)雕塑的涵义 雕塑──雕塑是以必定的物质资料和手段， 在实在的三维空间内 占有必定的空间地点塑造可视的静态艺术形象的一个艺术门类。 作为 雕塑作品而言， 三维空间的体积是其艺术语言最根本的东西， 所以作 品自己的凹进、凸现、间隔、断裂、穿透、大小是雕塑作品的目的之 一。只管雕塑也能够实现由三维到二维空间的变换， 可是立体空间才 是其生命根本之所在。 (二)雕塑的种类 下边两件雕塑作品在表现手法上有什么不一样 ? 从表现形式可分为圆雕、 浮雕 (这里将浮雕和圆雕以观点联合实 例的形式让学生理解 ) (三)想想： 如何赏识雕塑作品 ? 认识作品产生的时代背景经过感觉、领会作品的艺术魅力，进 一步理解作品所表达的主题思想剖析雕塑作品的艺术特色。 (形象美、 材质美、艺术性 ) 2 教师板书：陵墓雕琢佛教石窟造像 网络环境放学生自主学习研究 教课活动 1 、陵墓雕琢 陵墓雕琢产生的背景： 在封建社会里，帝王、贵族为了稳固他们的统治地位，夸耀其 显赫阵容，而流行厚葬。在他们的陵墓区里， 耗资巨大的人力、 物力，制作了大批陵墓雕琢作品。 这些雕琢作品代表了当时的艺术水平， 表现了鲜亮的时代特色，成为中国古代雕塑艺术最重要的部分。 赏识：中国古代雕塑──陵墓雕琢 赏识任务：霍去病陵墓雕琢 教师提出问题： ①说一说：霍去病墓石雕的艺术特色 ②学生议论，回首教师提出的问题并作回答。 形体纯真、古朴，构想独到，气概宏伟，力量沉厚。作者经过岩石的自然形态，产生联想，某些部位甚至不施一凿一锤，极富艺术创建力。 教课活动 2 、中国古代雕塑──石窟造像 佛教造像产生的原由 在我国历有一段长久分 裂盘据的期间， 人民生活极端困苦， 自 然地会神往有一个能解放他们的救星出现统治者也需要一种法宝 来证明自己横行霜道是理所自然的， 令人民宁愿受宰割。 佛教就这样出现了。所以当时的统治者都鼎力尊崇佛教，开凿石窟雕造佛像。 3 赏识任务：我国四大石窟简介 在我国，自魏晋、十六国和南北朝开始凿的石窟有 15 处，其 中最的佛教石窟造像有以下四个石窟群： 甘肃敦煌石窟 甘肃天水城东麦积山石窟 山西大同市西郊武周山南崖的云冈石窟 河南洛阳市南郊的龙门石窟 (四)教师总结 1 、陵墓雕琢产生的社会原由： 是帝王贵族为稳固他们的统治地 位，夸耀其显赫阵容，流行厚葬而产生的。 2、佛教石窟造像产生的原由： 在战乱的年月， 人民要追求获得 解脱的精神支柱， 统治者要追求稳固政治的理论依据。 佛教恰好供给 了这样包治百病的精神药方。跟着佛教的流传，石窟雕琢得以产生。 3、石窟造像、陵墓雕琢的发展历程和艺术特色 时代特色：在什么样的特定社会环境里，就有什么样与之相适 应的作品的出现。 没有游离于时代背景以外的艺术。 如陵墓雕琢与佛 教造像。 民族风格：古朴隆重、深邃雄大、气概宏伟、想象神气、富于 审美理想，是中国古代雕塑作品突出的特色。 三、课后拓展作业 (网上查阅 ) 查阅《秦始皇兵马俑》《断臂维纳斯》的有关资料，试比较它们 的艺术特色。 4 【篇二】 一、教课目的确实立： 1、背景：增大学生的经历，积淀专业涵养，提升审美能力。 2、重点：①知道中国古代雕塑一般的表现形式。 ②认识中国古 代雕塑发展历程。③对其代表作品赏识，认识其艺术特色。 3、教课重难点：古代雕塑表现形式和重要作品的赏识。 二、教课过程： 导入：发问：你在什么地方看到过雕塑？它们是什么样的？你 知道它们的名字吗？它们都是用什么资料做成的？ 答：雕塑的资料能够是石头、金属、泥土、木优等。 雕塑和绘画对比在外