《平行四边形的性质》第一课时教案.pdf

精品文档 《平行四边形的性质》第一课时教案 教学目标： 1、知识目标：理解平行四边形的概念，掌握平行四边形的边、角、对角线的性质，并能初 步解决实际问题 . 2、能力目标：通过探索、发现、论证培养学生类比、转化的数学思想，锻炼学生缜密的逻 辑思维能力 . 3、情感目标：让学生在观察、讨论、交流中感受数学的实际应用价值，培养学生善于发现、 积极思考的学习态度 . 教学重点：平行四边形的性质 . 教学难点：理解并应用平行四边形的性质 . 教学过程： 一、回忆旧知，引入新课 问题 1：什么叫平行四边形？ 问题 2：下列图形中，哪些是平行四边形？为什么是平行四边形？ D A A D A D A A D D A D C B C B B C B C B C B C (1) (2) (3) (4) (5) (6) 问题 3：如何区别平行四边形和一般四边形？什么叫平行四边形？ 讲解 1：一个四边形具备了两组对边分别平行这个条件，这个四边形就是平行四边形；反之 如果一个四边形是平行四边形，那么有两组对边分别平行这个结论。 讲解 2：说明平行四边形的画法和依据，同时画出平行四边形，给出平行四边形定义的用法 及平行四边形的表示方法。 ∥ ， ∥ AB CD AD BC □ABCD 二、观察图形，探索新知 提出课题：平行四边形性质 . A D 问题 1：你知道平行四边形有哪些性质？ 问题 2：哪些可以作为平行四边形特有的性质？ B C 问题 3：哪些可以由以前学过的相关知识直接得到？ 问题 4：如果改变平行四边形的形状和大小，这些结论是否还成立？观察猜想的结果可以直 接作为结论吗？ 三、推理论证，得出结论 讨论 1：平行四边形的对边相等． （师生共同完成，教师总结思想方法） 讨论 2：平行四边形的对角相等． （学生口述完成，鼓励多种方法论证） 讲解 1：通过证明说明性质的特殊性的来源。 讲解 2：用符号语言表达定理 定理 1：平行四边形的对边相等 ． ∵四边形 ABCD是平行四边形， ∴ AB=CD, AD=BC． 。 1欢迎下载 精品文档 定理 2：平行四边形的对角相等． ∵四边形 ABCD是平行四边形， ∴ ∠A=∠C，∠ B=∠D． 问题 1：平行四边形除以上性质外还有其他性质吗？ 讨论 3：平行四边形的对角线互相平分． （学生独立书写完成） 问题 2：要求学生用符号语言表述定理． 定理 3：平行四边形的对角线互相平分． ∵四边形 ABCD是平行四边形， ∴ AO=CO, BO=DO． 讲解 3：总结分类平行四边形的性质。 四、讲练结合，学用知识 1. 如图： DC∥EF∥AB ，DA∥GH∥CB ，则图中的平行四边形有 _____个 . 2. 已知 □ABCD的周长为 50cm，AB ∶BC＝3 ∶2，则 AB＝＿＿＿ cm，BC＝＿＿＿ cm． □AB