【部编版】四年级上语文《习作6》优质课教学设计2020年-2021年.docxVIP

【部编版】四年级上语文优质课教学设计 习 作 6 课题 教学 目标 教学 重点 教学 难点 教具 准备 记一次游戏 课型 习作 授课 时间 1 课时 1. 记一次游戏习作，使学生切身体会到游戏的乐趣，激发习作兴趣。 2. 引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达 自己的独特感受。 3. 按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把活动的过程写以及自己当时的心情清楚。 引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自 己的独特感受。 培养学生认真仔细地把游戏过程写清楚的能力。 第一课时 （出示课件 1） 课件 教学设计 设计意图 一、创设情境，导入新课 师：同学们，你们喜欢做游戏吗？都做过什么游戏？ 【设计意图：创设 你怎样介绍这个游戏？（指学生回答） 导入 （ ）分 师: 看来丰富多彩的游戏都是大家最喜欢的活动， 钟 位小朋友也和大家一样喜欢游戏，他不仅在游戏中享受着 情境，有利于引发学生 有一 的思考，让学生们尽快 搜集写作的材料。】 快乐，还把游戏写了下来，你们想看看吗？ （出示课件 2） （屏幕出示）今天就让我们来做一做， 写一写这个游戏。 （板 书：记一次游戏） 第 1 页 共 4 页 学生的口语表达。】具体指导，让学生明白游戏特点及具体要求， 学生的口语表达。】 具体指导，让学生明白 游戏特点及具体要求， 【部编版】四年级上语文优质课教学设计 二、学习范文，提炼写法。 （出示课件 3） 1. 用自己喜欢的方法读文，边读边想：你觉得这个游 戏怎么样？ 2. 交流： 师：你认为这个游戏怎么样？你是从哪些语句的描写 中感受到的？教师根据学生的回答总结出： （ 1）游戏前你做哪些准备。 （2）在游戏中，做了些什么？印象比较深的是什么？ （3）游戏结束后，有什么感受和想法？ （板书：游戏前 游戏中 游戏后 感受） 三、做游戏，提炼素材。 1. 同学们现在你们想不想做游戏？好，现在我们就来 做一个游戏，游戏的名字叫“盲人敲锣” 。听老师这么一说 你心情怎么样？ 新课 2. 明确游戏规则。（站在起点先后，用布蒙住双眼，手 教学 （ ）握锣锤原地做左三圈，右转三圈，然后向前直走去敲锣， 分钟 落发出声响为胜，每人有两次机会。 ） （出示课件 4） 3. 谁愿意第一个做游戏？（准备好后提出要求：在感 受快乐的同时，要用心观察参加者和同学们的表现。 ）（出 示课件 5） 4. 做游戏。 【设计意图：通过 四、根据写法，说游戏： 师：游戏进行到这里，刚才两位同学做游戏，你认为 同时，通过口述，锻炼 谁做的有意思？回忆一下他当时是怎么做的，游戏过程中 他有哪些表现？你自己的感受如何？想好后和小组同学说 一说，小组同学边听边根据你的观察给他补充，一会儿老 师要看看谁说的最有意思。 1. 小组交流。 2. 全班交流。 3. 在作文草稿本上列一个提纲。 4. 交流提纲。 第 2 页 共 4 页 【部编版】四年级上语文优质课教学设计 五、根据写法，写游戏： 1. 再次强调写法： 刚才你们不但在游戏中感受着快乐， 还把游戏中人物的表现观察的那么细，那你们想不想把游 戏写下来，让没玩过的人分享一下，那就要向里文中的小 作者一样，既要把游戏过程写完整，又要把游戏过程中人 物的表现写进去，既要写做游戏的人的表现，又要写同学 们的表现。 （出示课件 6） 2. 起草作文，教师巡视。 3. 分享草稿。 （ 1）想一想，应该怎样做能保证自己一气呵成的文章 不会有错别字，不会有不通顺的地方？ （2）写完作文要检查。检查的最好办法就是朗读，那 么现在拿起你的大作大声地给我们朗读一下吧。如果在朗 读过程当中发现什么有问题的地方，那就改吧，直到你读 起来觉得很顺畅，听起来很舒服为止。还可以请同伴提提 意见，然后再进行修改。 【设计意图：设计 “动