八年级上语文《我为什么而活着》佘占杰人教教案新优质课比赛公开课获奖教学设计216.docVIP

我为什么而活着教学设计 课前活动：古筝伴奏背诵古诗词 课前引入： 有一个哲学笑话，说每次进小区的时候保安都会问他三个哲学上的终极问题，“你是谁？”“从哪里来？”“要到哪里去？”让他陷入了深深的思考。 实际上这三个问题的简化版，就是今天的课题，哲学终极一问： 《我为什么而活着》。 大家有没有思考过这个问题？现在我先不问大家的思考，我们一起来看看本文的作者对这个问题的思考。 （一）这篇文章的作者是谁？ 明确：罗素，英国哲学家、数学家、作家。 （二）请同学们齐读课文，从文中找出作者 “为什么而活着”的答案。 回答问题之前，请同学们对照屏幕读准下列字音： 遏制 濒临 深渊 星辰 明确：（文章第一句）对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。 （二）作者说，“这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生”，这三种感情带给作者怎样的体验？ 明确：这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意的把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。 试着从修辞和内容来赏析这句话。 飓风说明了什么？（强烈）深深的苦海指的是什么？（人生的苦难——苦海无涯，回头是岸），濒临绝望的边缘指的是什么？（作者想减轻这些苦难但是无能为力，而且自己也深受其害。） 这个句子写得好不好，哪里好？作者把自己的感情溶入形象的比喻中，使的文章的语言含蓄生动,充满激情,富于理性色彩。 （三）作者为什么渴望爱情？得到爱情了吗？ 明确： 1.爱情给我带来狂喜，它如此强烈，以致我经常愿意为了几小时的欢愉而牺牲生命中的其他一切。 2.爱情解除孤寂——那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。 3.在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。 作者说：这就是我所寻求的，虽然它对人生似乎过于美好，然而最终我还是得到了它。 实际上：罗素98岁的一生中结婚四次，中间还有过无数个情人。80岁时还和第三任妻子离婚，娶了伊迪丝·芬奇。非常有意思的是，每一任妻子一般都是在15年的共同生活后离婚的。 （四）作者为什么追求知识？寻求到了吗？ 1.我希望了解人的心灵。 2.我希望知道星星为什么闪闪发光。 3.我试图理解毕达哥拉斯的思想威力，即数字支配着万物流转。 作者说：这方面我获得一些成就，然而并不多。 实际上：罗素（1872—1970） 是当代的一位巨人，集哲学家、作家、数学家和政治理论家于一身。一生中，完成40余部著作，涉及哲学、数学、伦理学、社会学、教育、历史、宗教以及政治等各方面。罗素首要事业和建树是在数学和逻辑领域，对西方哲学产生了深刻影响。中年时期所写的有关道德、政治、教育、和平主义等方面的著述，激励和启发了人们的进取精神。 （五）作者对人类苦难不可遏制的同情表现在哪些方面？罗素渴望减轻这些不幸，做到了吗？ 1.饥饿的儿童。 2.被压迫者折磨的受害者。 3.被儿女视为可厌负担的无助的老人。 4.充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界， 作者说：我渴望减轻这些不幸，但是我无能为力，而且我自己也深受其害。 实际上：晚年在积极反对制造核武器和反对越南战争的斗争中，成为全世界理想青年的鼓舞者。 （六）你为什么而活着？ 我想，大家一定也想把这个问题提给老师，我引用一段话来表达我对人生的向往。 孟子曰：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故①，一乐也；仰不愧于天，俯不怍②于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。” ②故： 事故，指灾患病丧。 ②怍：（zuò）：惭愧。 孟子说： “君子有三大快乐，称王天下不在其中。父母健在， 兄弟平安、没有怨恨，这是第一大快乐；上不愧对于天，下不愧对于人，这是第二大快乐；得到天下优秀的人才进行教育，这是第三大快乐。” （七）作者怎样评价自己的一生。 “这就是我的一生，我觉得我活着值得。如果有机会的话，我还乐意再活一次。” 如果问我这个问题：我想回答是“我真的还想再活五百年” （八）我希望大家怎么活着？ 像哲学家一样思考，像文学家一样写作，像诗人一样表达，像罗素一样实践自己对人生理解。