2022年公招教师教育公共基础知识难点.pdfVIP

最新成都公招教师培训班内部复习资料 单项选取 5. 学校组织学生参加教育教学活动或校外活动,未对学生进行相应安全教育,并未在可 预见范畴内采用必要安全办法所导致学生伤害事故,学校应当承担责任。 6. 变化应试教育模式下学科本位课程体系,建构与时代精神相适应旨在培养和提高人 素质课程体系,是实行素质教育首要环节。 9. 在新课程改革中,对“课程”含义理解应当是涉及学科课程、综合化课程、时 活动类 课程和潜隐形课程四大类课程。 10. 新课程把教学过程看是师生交往、积极互动、共同发展过程。 14. 教师是学习组织者,引导者,合伙者。 16. 为了变化课程管理过于集中状况,本次课改实行省、县、乡三级课程管理。 18. 教材是指与教科书关于教学资源——是对教材对的理解。 19. 教学方式、学习方式转变基本精神是自主、合伙、创新。 20. 关于多元智能理论阐述对的是:各种智能是以整合方式存 ,她们有共同发展规律。 21. 关于教学方略结识对的是:教学方略具备明确针对性和典型灵活性。 22. 新课程中教师角色将发生转变对的是:从教学与课程关系看,新课程规定教师应当是 课程建设者和开发者。 23. 在新课程中教师教学行为将发生变化中对的是: 对待自我上,新课程强调反思。 24. 面对新教材,教师一方面要做是:研究所教学科《课程原则》、研究教材、教师要从课程 整体设计高度、从学科知识技能整合视角、从教材知识技能体系编排审视教材、灵活 运用教材。 25. 体现此后考试改革方向是:突出考试诊断、选拔和发展功能。考试内容要以课程原则 为根据,体现新人才观和教育观。改进考试方式,倡导灵活多样、多次机会、双向选取 原则。考试要考虑学生年龄特点和个别差别。 26. 新一轮课程改革所遵循主导理念是:以学生发展为本理念。 27. 新课程改革从价值取向上看:从教学大纲到课程原则,其价值取向浮现了由学科知识 本位走向学生发展本位,由侧重知识层面走向关注整体素质。 28. 现行教学大纲明显存在弊端:教学目的上只规定知识方面内容,内容偏难、深、窄、对 绝大多数学生来说规定过高,只强调教学过程,忽视课程其她环节,“刚性”太强,缺少弹 性和选取性。 29. 课程原则与教材关系是:教材编写必要根据课程原则,教师必要领略和掌握本学科课 程基本思想和内容,并在教材中予以充分体现。课标是教材编写指南和评价原则,教 材是课标重要载体。课标知识一种最低限度规定,是基本规定。教材是对课程原则一 次再创造、再组织。教材编写和实验可以检查课标合理性。 30. 关于课程改革背景阐述对的是:知识经济初见端倪,国际竞争日益激烈,人类生存和发 展面临困难,国内政治经济发展客观需要,国内基本教育发展需要,世界各教育发达国 给国内教改启示。 32. 信息技术与课程整合研究从一开始只定位于语文教学,当前已经开展到各个学科,提 出一种新“四结合”,即学科教学,创新精神,实践能力培养,信 息技术运用相结合。 33. 把邓小平理论拟定为党指引思想并写入党章,是党十五大。 35. 基本教育课程灵魂是课程原则中规定基本素养。 36. 课程原则作为衡量教育质量基本根据,其核心某些是课程目的。 37. 创造新型师生情感关系努力方向是教师要真情对待学生,关怀爱护学生;呈现教学过 程魅力;完善个性,呈现个人魅力。 38. 关注每一位学生是树立对的学生观基本。 42. 建立增进教师不断提高评价指标体系是发展性教师评价制度基本。 43. 对依法提出申诉、控告、检举教师进行打击报复,情节严重,可以依照详细状况予以行 政处分。 47. 教师考核成果是受聘请教、晋升工资、实行奖惩根据。 48. 地方各级人民政府对教师以及具备中专以上学历毕业生到少数民族地区和边远贫困 地区从事教育教学工作,应当予以补贴。 52. 学校对学生进行德育教育重要而又特殊途径是班主任工作。 54. 1985年中共中央颁布《关于教育体制改革决定》,指出要调节中档教育构造大力发展 职业技术教育。 59. 学科中研究性学习与研究型学习课程终极目是增进学生个性健康发展。 60. 精力旺盛,表里如一,刚强,易感情用事,这是胆汁质气质类型特点。 63