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大班角色游戏观察记录表格 大班角色游戏观察记录表格 大班角色游戏观察记录表格 精选文档 中班角色游戏察看记录表 日期： 第 9 周 10 月 29日 班级： 中（ 4）班 执教者： 施瑛 要点察看： 蛋糕店 幼儿游戏行为记录： 今日有 5 名幼儿来蛋糕店游戏， 3 名是店员， 2 名是顾客。 3 名店员中只有 1 名幼儿 A 站在柜台前招呼客人，此外 2 名幼儿 B 和 C在后台做蛋糕（一名幼儿用橡皮泥做，一名幼儿用剪刀和纸来做）。当 A 发现自己忙可是来时，她高声呼叫：“老板，快来呀，来客人了！”。而后，一 位幼儿 B 很被动地到达柜台前， 她就站在柜台边， 摆弄着柜台上的各样 “糕点” 也不去招呼客人。 A 笑着问客人：“你要买什么？”“我要买蛋糕”“给你！” A 把一盒蛋糕给了客人。而后又请 客人“你去桌子旁边吃蛋糕吧！”“没有椅子，自己去搬一张！”。没有客人时，这位幼儿 A 就 开始整理柜台：盒子，碗很有序地叠放在一同；各种点心分开搁置。一会儿又来了三名客人，二 名幼儿在柜台前排队，一名幼儿想走进店里。 A 幼儿手里忙着，眼睛也不闲着“你不能够走进去 的！要在后边排队！”这位客人很无奈地排在最后， A 服务员一个人招待客人仍是很忙，第三位 客人没有耐心等候，走开了。后台的 B和 C 仍是管自己做点心，不去帮忙招待。 A 服务员款待了 客人，等客人用餐完成后， A 服务员还忙着整理肘子，一边持续招待柜台前客人。 剖析与调整： 从以上三个游戏片段中能够看出中班幼儿已经有了初步的角色游戏意识， 可是在游戏行为的 表现上体现很大的能力差别，比如：幼儿 A 的游戏行为和游戏语言就相对强于幼儿 B 和 C。幼 儿 B 和 C 的角色意识还不怎么明确。在角色游戏中搁置了“淘宝屋”游戏，赐予了幼儿许多的 操作资料，比如，游戏片段中的幼儿 B 和 C 整个游戏过程中都在操作自己从淘宝屋中取来的这些低构造的资料（橡皮泥和纸张剪刀） ，很专注，很“蛋糕师” 。 互相观摩平行班的角色游戏， 会看到中班幼儿年纪阶段在角色游戏中出现的广泛现象和游戏 水平的整体发展， 也能够看到某个班级的个别想象和游戏水平的不一样发展。 互相借鉴有益推动幼 儿游戏的进一步提升和推动教师指导游戏的能力。 角色游戏中教师的察看能够分为定点或许是定 人察看，这样的察看更有系统性和目的性。 .