八年级上语文《学写传记》李嘉瑜人教教案新优质课比赛公开课获奖教学设计408.docVIP

给祥子立小传 ——《骆驼祥子》读后交流协作课 一、教学目标： 1.通过“导”、“扶”、“放”三步，梳理“三起三落”等关键情节，概括祥子人物形象，认 识“一个车夫的悲剧，一个时代的悲剧”小说主旨。 2.掌握人物小传三要素，会写简单的人物小传。 二、教学过程： （一）借作者小传，“导”引概念。 借鉴老舍小传，引导学生了解小传的概念、特点、内容构成、写作顺序与手法等。明确：小传，即人物小传，是传记文的一种，是一种简略记载人物生平亊迹的文章。有自传与他传两种类型。一般包括姓名、出生地、家庭情况、学习经历、主要事迹、兴趣爱好、为人等内容。一般以时间先后为序，主要采用叙议结合的写作手法。 （二）搭建台阶， 将新学的人物小传的知识进行迁移，提炼有效内容信息，概括主人公——祥子的人生经历。系统、全面地认识了祥子，掌握“给人物立小传”的技巧。 １． （１）设计微信个人信息，整合祥子的基本情况。 （２）完成“祥子小传”第一部分——基本情况 ２．“祥子小传”的核心：人物主要经历。 （1）帮扶梳理：说说祥子与车的那些事。 （2）生概述祥子主要经历（三起三落）。 ３ . 引导学生深人文本，概括相关内容，概括祥子前后不同的性格特点。 （２）深入讨论：谁“杀死”了祥子？ 利用书中关键句子，深入剖析毁灭祥子的社会和个人原因。 （3）完成“祥子小传”第三部分——总结评价。 4.组内分享，展示优秀小传。 （三）课后作业：“放”手创作，写他人小传。 （1）给小说中另一位悲剧人物写小传。