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关于评价学生诚德的评语 1. 学校对同学诚信状况的评语 诚信社会，指每个社会成员、每个社会组织都诚恳守信的社会，它是我国建设和谐社会的重要内容和建设目标之一。  诚信高校生是建设诚信社会的现实生力军和重要的后备力气。然而，从现实来看，高校生的诚信表现并不令人非常满足，一些高校生不同程度地存在诚信意识淡薄的问题，其不诚信在为人、交友、恋爱、考试、助学贷款、就业等方面都有表现。  而高校并没有忽视对高校生的诚信训练，那么问题在哪里？现实上，诚信高校生的培育是遭到多个变量的制约，既有社会的缘由，又有学校缘由。在诸如高校的诚信训练、诚信风气等学校缘由中，诚信评价是特别重要的因素。  诚信，它既是一种法律规范，又是一种伦理规范。作为伦理规范的诚信，它依靠社会舆论、传统习俗和人们的内心信心来维系，表现为诚信意识、诚信规范和诚信行为的总和。  从辩证角度看，它和其他伦理一样，既依靠人们的内心信心这一自律来维系，也依靠社会舆论、传统习俗等外在他律来维系。二者间，内心信心是人们培育和树立诚信伦理的内在根本，而其他则是人们培育和树立诚信伦理的外在条件。  然而，无论内在、外在，都离不开正确的、客观的诚信评价。 诚信评价，即诚信评价主体对自我或他人的诚信动机、诚信效果、诚信意识、诚信言行所作的确定或否定的价值推断，它包括自我评价和社会评价两部分。  其中，从属于社会评价的学校评价，主体是学校，对象是同学，客体是同学的诚信动机、诚信意识等等。诚信学校评价的依据是同学在生活中已经表现出来的诚信或不诚信的言行。  诚信的学校评价具有盲目公正性、客观权威性、监督调控性、可咨信性、一贯性等特点。盲目性是由学校盲目进行，盲目评价具有肯定的舆论性，通过盲目评价将构成对评价对象的评价舆论。  公正性即对每个同学的诚信或不诚信表现都进行评价。客观性是以同学诚信或不诚信的客观现实为基础。  权威性是由具有管理权限的学校作出。监督性即学校对同学的言行能否诚信进行监督。  可咨信性即诚信评价的结果能为相关诚信受众供应咨信。一贯性即学校对同学所作的评价是一贯的、连续的而非间或的、间断的。  学校诚信评价的方式次要是观看法、调查法、记载法，即观看同学的诚信或不诚信的表现，调查核实同学的诚信或不诚信现实，将同学的诚信或不诚信记入同学的档案。 高校是连接中学和社会的两头环节。  高校注重对高校生的诚信评价既可以促使中同学养成一贯注重诚信修养的良好质量，又可以促使高校生强化注重诚信修养的内在信心，为社会输送具有较高诚信修养素养的高校生。因而，培育诚信高校生，既要把好入口和出口，又要抓好两头，而这些都离不开诚信的学校评价。  诚信的学校评价在培育诚信高校生的过程中发挥着不行或缺和不行代替的重要作用。无论是高校的诚信训练、诚信风气、诚信传统、对诚信的确定和对不诚信的惩处，还是高校生本身的诚信修养愿望和水平，都受制于诚信的学校评价。 2. 老师对同学的评语150字左右 老师评语： 1.你是一个聪慧、活泼、可爱的孩子，喜爱让别人管理和照看，敬重老师，团结同学 ，喜爱课外活动，有个人思想，理解力量强，口头表达力量也很强，但书面表达力量有所欠缺 ，朗读课文很有感情，学习接受力量强，成果优秀。  老师盼望以后你说话做事能多作些考虑， 让爸爸妈妈放心，让老师放心，努力哦！ 2.你的不拘小节使得你人缘很好，你的聪慧才智促使你思维开阔，你喜爱自在空间， 你能在你的自在空间里发挥出你特别的才能，由于你真的很棒。盼望你连续努力，把航模上吃苦耐劳、持之以恒的精神也放到学习上来，做一名顶天立地的男子汉！ 3.你是一个有上进心的孩子，能虚心接受他人看法，知错就改，敬重老师，喜爱关心 老师做事情，喜爱集体，关怀爱惜集体荣誉，热心助人，顽强英勇，爱劳动，讲卫生，乐观参 加体育活动，上课乐观举手发言，学习进步明显，能刻苦耐劳，课堂练习完成状况较好，老师 盼望连续努力，上课回答问题再洪亮点，自信点，做一名优秀的同学。 3. 给同学的评语 差等生评语 1.你活泼乐观，自信念强，敬重老师，是你的最大优点，作业能按时完成，有剧烈的奇怪???心，惋惜的是你上课管不住本人，不守纪律，老师提出问题不经过深思熟虑，只想发表本人的见解，也不爱听同伴的发言，因而问题回答不全面，盼望你扬长避短，做个人见人爱的好同学。  2.勤奋是一把金钥匙，它会帮你打开学问殿堂的大门；勤奋是艘巨舰，它会载你搏击学问海洋的风浪！盼望你能牢牢握住这把钥匙，努力学习，不懈追求，盼望的大门肯定会向你放开。 3.你渴望学习成果的进步，为此一如既往地坚持着本人刻苦努力、奋勉图强的求学准绳，全部