《爬天都峰》教学反思.pdf

《爬天都峰》教学反思 今天上午我用两个课时讲了《爬天都峰》。开课时我以《黄山奇石》一课 为导入 ,本来的目的是让学生把这篇课文在回忆中背诵一下 ,结果学生都忘得差不 多了 ,于是我只得引学生背了其中的一段 ,学生回忆起当时的金鸡叫天都了 .接着 以爬山的前后为线引导学生进行朗读理解 .在找自然段时 ,学生先讲学生们说前两 段是爬山前 ,三到七是爬的过程 ,我当时觉得学生说得有道理 ,就很赞同 ,然后我们 就这样进行了练习朗读及指导 ,在指导朗读的过程中我抓住小女孩和老爷爷的对 话和动作 ,说明他俩在比 ,这一点学生体会得较好 ,边想象了当时的情况边述说 ,不 少学生都觉得这两个人很有意思大笑起来 .学生在读 我奋力向峰顶爬去 ……时 我让他们做动作并想象 ,学生读得有的都出了汗 ,接着让他们对比想象爷爷爬时的 样子 .有的学生就开玩笑似的说 ,爷爷也很奋力像老猴子一样 ……惹得我和其余学 生忍不住哈哈大笑 ,本想在欢笑中再找几个说一说 ,但却和学生一样笑得肚子疼 , 这时候老师不像老师 ,学生不像学生了 ,完全是一些朋友在嬉戏。过了一会儿我忍 住笑说 :看来同学们都认为老爷爷也很努力 ,所以他们爬呀爬 ,终于爬上了山顶 . 然后进行读七八九段 ,学生就学会了对比 . 在指导读六七自然段时 ,有个学生提出来个问题 为什么要用 爬字呢 山上 不是有台阶还有扶的铁链吗 当时我就鼓励说 :她提的问题很有思考价值 ,她真 动脑子 !然后我和学生一起讨论了一下 ,通过看天都峰的高等 ,学生知道因为山太 高太陡 ,所以直起身子走可能走不动 ,大都是像猴子一样爬的 ,所以用“爬” . 通过这一课的教学 ,我了解到课堂必须有一个主要目标，我们老师必须要把 这个目标记在心里 ,让学生每上一节课就有一些收获 .同时我们也要让学生在快乐 中轻易去学习。