教科版小学科学二年级上册 不同的季节 教案 教学设计.docxVIP

课题 二上第一单元地球家园第6课 不同的季节 执教 设计 四季特点对于二年级小朋友来说不陌生，但大多来自书本。深圳本土的孩子因地理位置的原因，对于四季特点缺乏亲身感受。这是不同感受不到，是教学的难点，但深圳的孩子又是来自祖国各个地方，对于理解不同地方四季特点又有优势，教学中我们要充分用好这个优势，让来自不同地方的孩子多交流自己家乡的四季特点。 本课科学知识方面两个目标，一个是认识四季特点及变化，另外一个是认识四季变化给植物动物人类带来的影响。围绕这个目标，我设计了三个大的教学活动：一、认识四季特点；二、了解四季变化给动植物、人类带来的影响；三、拓展不同地区的四季特点。 先来介绍第一个活动。认识四季特点及变化，这是本节课的重点。本活动主要通过两个小的活动展开。一是“画季节”，二是“说季节”。先说“画季节”活动。我把此活动作为课前作业，一方面可以了解学生的前概念水平，另一方面也会引导孩子思考四季有什么不同，如何表达四季不同这一核心问题。为什么是“画”喜欢季节而不是“找”喜欢季节图片的方式呢？一是绘画是二年级小朋友喜欢的活动方式；二是绘画可以发挥孩子的主观能动性，可以把某个季节的典型特征集中表达。当然，如果孩子不喜欢绘画或不擅长绘画也可以用“找喜欢的季节的图片”活动来代替“画喜欢季节”的活动。再来说“说季节”活动。此活动目的是用语言描述四季不同及特征，是由具象到抽象的过程。这个活动一定要建立在“画季节”活动、以及猜是画的什么季节活动的基础上。此活动中为了引导孩子用准确的科学的语言描述四季特征，还在表格的下方提供了一些能表达四季特征的词语供学生选择。这些词语有针对气温方面的如烈日炎炎，有风力降水方面的如和风细雨，有风向方面的如北风呼啸等等。为了增加孩子们的兴趣还增加了部分二年级孩子熟悉的与四季特征有关的诗句。通过这个“给词语分类”的活动实现用合适的词语总结表达四季特征的目标。 再来看第二个活动：认识四季变化带来的对动植物、人的穿着的影响。这是本课的另一个重点，也是难点之一。学生对于植物“春季发芽、夏季生长、秋季落叶”，冬季动物“换毛、冬眠、迁徙”，人类根据四季变化改变穿着、耕种、秋收等现象能够认识到，但对于这些现象跟气温、降雨等变化之间的关系可能认识不够。鉴于上述认识此活动我设计两个大的环节，一是通过熟悉的树木四季变化了解植物变化跟气温、降雨等之间的关系；二是通过一首儿歌了解动物、人的变化及背后原因。这两个小活动都是以先以“问题”引导学生思考，后以“资料”方式进行释疑方式进行。 最后看看本节课的拓展，即第三个主要活动。同一时间，不同地区的季节特点不完全相同，主要是由于不同地区所处的地理位置有关，其中最主要的是所处纬度不同引起。所以，在本拓展内容中分别选取了祖国北部的内蒙古、中部的山东以及南部的大家熟悉的深圳三个地方展开。内蒙古的季节特点由老家是包头市而在育才二小工作的王涛老师以小朋友的身份提供，全部资料来自自己的真实照片。山东的季节特点由老家市山东而在卓雅工作的杨玉璇老师以山东小朋友的身份提供。而深圳的四季特点选取的资料全部是深圳市常见的场景。“小叶榄仁、木棉树、黄花悬铃木”既是深圳市街道、公园常见树木，又是随季节变化而有显著变化的典型植物。冬季的“黑脸琵鹭”既呼应了“北方候鸟南飞”，又突出“深圳红树林”生态宜居，重要的还能突出“地球”是人类、动物、植物共同的家园单元主题，还为本单元最后一课“爱护地球家园”做好铺垫。 教学活动从画一画——说一说——分一分——听一听 过程 画面情境 画外音 时间及设计意图 一、 画季节 呈现课前老师布置的作业的PPT， 内容：画一画你最喜欢的季节以及这个季节中的植物、动物或人。 课前，老师布置了一个画自己喜欢的季节的作业。老师收到了很多小朋友的作品，今天，来分享四幅，同学们思考这四幅图分别代表着什么季节？一块儿来欣赏吧！ 时长：30秒 引起学生兴趣，暴露学生前概念 分享 2.分别展示春夏秋冬四副图 配着音乐 时长：20秒 学生对于手绘的图画会感兴趣，手绘图比照片更能集中体现四季特点 二、 学习新课之：说季节了解四季特点 3.将图放在一起，对话框内出现交流的话题：这四幅图代表着哪个季节？分别表达了这个季节的什么特点？ 谈话：作品欣赏完了。这四幅图分别代表着什么季节？它表达了这个季节的什么特点？请同学们在小组里交流一下吧！ 时长：20秒 通过小组交流的形式，用小朋友自己的语言描述四季特点。通过小组内的交流使小朋友对四季特点进行更充分深入的认识 交流春季特点 春季图，根据小朋友的交流依次强调天气温暖，柳树发芽，开花，放风筝 生甲：我认为第一幅画的春天。我判断的理由有，春天太阳公公露出了温和的笑脸，小草、柳树绿了，大地开满了鲜花，燕子也从南方飞回来了，真是春暖花