人教版小学数学三单元2课平移和旋转教学设计.docVIP

平移和旋转教学设计 新世纪小学：晏桂英 教学内容： 人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册“平移和旋转”。 教学目标： 1、知识与技能：通过学生对生活中平移和旋转现象的再现和在教学中的活动和分类，让学生感受平移和旋转，能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，初步建立图形的位置关系及其变化的表象。 2、过程与方法：能通过比较平移前后两个对应部分之间的距离的方法来研究一个图形平移的距离。 3、情感、态度和价值观：使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。 教学重点： 认识物体或图形的平移和旋转，能正确区分平移和旋转。 教学难点： 能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移后的图形。 教学准备： 课件、学具 教学过程： 一、情景导入。 “六一”儿童节就要来到了，我想你们一定很想到游乐园痛快地玩一天。大家看，这些是不是你们喜欢的游乐项目呀?(课件出示：摩天轮、旋转木马、缆车、风车、笔直火车道上行驶的小火车。) [设计意图]营造一种轻松和谐的学习氛围，拉近和学生的距离。 二、初步感受平移和旋转。 1、初步感知平移和旋转的实例 ⑴出示主题图，说说游乐场里面有什么项目。 ⑵看图注意这些游乐项目是怎么运动的，你能用手势来表示一下吗？学生跟随课件动画用自己的动作把看到的表演出来。 2、初步了解平移和旋转的特征 （1）以上这些运动方式相同吗？你能根据运动方式的不同把它们分分类吗？并说说你为什么要这样分？先在小组里商量。 （2）根据学生回答，教师揭示课题： 像火车、缆车、滑梯等都是沿着直线运动的，我们把这样的运动方式称为平移，（板书：平移）。 像摩天轮、转椅、风车等都是绕着一个固定的点转动的，这样的运动方式我们就称为旋转（板书：旋转）。 [设计意图]让学生在情景中，初步感知平移和旋转的现象。正如《新课标》所倡导的：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动、有趣的情景，让学生从中获得基本的数学知识和技能，体验学习数学的价值。 3、辨一辨生活中的平移和旋转。 除了游乐园有平移和旋转现象，在我们生活中也有平移和旋转现象。我们也来看一看。（课件演示：窗户、电梯、升国旗、风力发电、直升飞机螺旋桨转动等） [设计意图] 让学生判断日常生活中的平移和旋转现象，经历观察、对比的思维过程，使其更深刻地认识平移和旋转的运动特点。 4、你能用自己的身体做一做与平移和旋转有关的动作吗? 比较一下平移和旋转有什么不同?现在你能根据你的理解说说什么是平移，什么是旋转？ [设计意图]要求学生用独创的形体语言来表示平移和旋转的特征，加深对平移和旋转运动特征的理解。 5、说一说。 在我们生活中，经常有平移和旋转的运动现象，请举例说明。 小结：平移和旋转在生活中随处可见。今天我们就重点研究平移。 [设计意图] 这样设计实际上是使学生进一步体会平移和旋转这两种运动的本质特征，感受平移和旋转现象在生活中无处不在，加深学生对数学来源于生活的认识。 三、认识平移距离。 1、点的平移。 2、线的平移。 3、正方形的平移。 4.三角形的平移。 四、运用新知，解决问题，体验价值。 1、蚂蚁搬家。 [设计意图]鼓励多种形式的学习，在先前学习的基础上开拓学生的思路，锻炼学生的自学能力。 五、课堂总结。 随着钟表指针的旋转这节课的学习即将结束，这节课你们学得高兴吗？你有什么收获？ [设计意图] 通过让学生自主反思学习过程、学习方法，培养学生反思的习惯。使其在反思中不断进步。 六、板书设计： 平移和旋转 物体沿着直线运动的现象，叫做平移。它本身的方向不变。 物体绕着一个点（或一个轴）转动的现象，叫做旋转。