2022年教师资格证教育知识与能力简答题中学.pdfVIP

最新《教育知识与能力》解答题汇总 1、影响人格形成与发展因素有哪些?它们对人格作用是什么? 【参照答案】人格形成与发展离不开遗传和环境,心理学家以为,人格是在遗传与环境交互作用下逐渐形成并发展。 (1)生物遗传因素。 (2)社会文化因素。 (3)家庭环境因素。 (4)学校教育因素。(5)初期童年经验 3、简述学与教三种过程模式。 【参照答案】 1.学习过程。指学生在教学情境中通过与教师、同窗以及教学信息互相作用获得知识、技能和态度过程。 2.教学过程。教师通过设计教学情境,组织教学活动,与学生进行信息交流,从而引导学生理解、思考、摸索和发现过 程,使其获得知识、技能和态度。 3.评价/反思过程。评价和反思过程虽是一种独立成分,但它始终贯穿在整个教学过程中。涉及在教学之前对教学设计 效果预测和评判、在教学过程中对教学监视和分析以及在教学之后检查、反思。 4、简述学生保持故意注意重要办法。 【参照答案】故意注意是指有预定目,需要做一定意志努力注意。故意注意是在社会实践中发生和发展起来,是人 所特有一种心理现象。要保持故意注意可以采用如下办法: 1.自我暗示法:在学习时经常提示集中注意。 2.情境想象法:想象是在参加某次大考或竞赛,要在规定期间内完毕,使自己真正紧张起来。 3.培养间接兴趣:树立远大抱负,明确奋斗目的,激发好奇心和求知欲,树立对的学习动机,用抱负目的勉励鼓舞自己。 4. 自我奖励法:自己给自己定期定量,完毕有奖,相反,注意力不集中时筹划落空,则要惩罚自己做不乐意做事。由此则可 以养成集中注意力去学习 习惯。 5.训练听课技巧:做好课前预习,调节听课心态,重点问题集中精力,次要问题适度放松,故意识地寻找问题,激发听课兴 趣。排除学习时干扰冈素也非常重要,要注意劳逸结合,合理安排学习时间。 5、简述加涅信息加工学习论。 【参照答案】加涅以为,学习是一种有始有终过程,可分为若干阶段,每个阶段耑进行不同信息加工。 (1) 动机阶 段,有效学习必要要有学习动机。教师应采用各种手段激发学生学习动机,提供有效学习目的, 使学生将外在勉励转化为内 部心理期^。 (2).领略阶段。学生要注意与学习关于剌激,形成选取性知觉。教师可通过提问、图片、手势动作等吸引学 生注意,使学习内容进入学生短时记忆中。 (3).习得阶段。学生将短吋记忆中信息重新编码加工,转入长时记忆中。教师可 以刺激学生回忆,指引学习信息分类组织。 (4).保持阶段。学生将习得信息经复述、强化后,转入长时记忆贮存阶段。教师 应对学习条件作适^安排,减少新旧信息干扰,提高学生信息保持限度。。 (5).回忆阶段。学习到新知识通过作业等形式被提 取出来,增强学生对习得信息掌握。教师应指引学生寻找记忆线索,进行独立学习。 (6)概括阶段。学生将学到知识加以概 括,举一反三,达到学习迁移目。教师须提供不同情境让学生学习和运用知识,引导学生概括和掌握知识原理或原则,以增进 学习迁移。(7)作业阶段。通过作业反映学生习得内容状况,使学生春到自己学习成果,获得满足感。教师需要通过各种作业 手段综合理解学生学习状况,以便采用进歩办法巩固和提高。反馈阶段。学生通过作业反馈可以意识到与否达到了预期目 的。教师在提供反馈时可强化学生学习 动机,提高学生学习热情。 11.课程筹划构成要素有哪些? 课程筹划制定根据是教育目和青少年身心发展水平。课程筹划由培养目的、课程设立、学科顺序、学时分派、年编制 和周学时安排构成。 15. 举例阐明情绪基本状态。 【参照答案】根据情绪发生强度、速度、紧张度、持续性等指标,可将情绪分为心境、激情和应激。1.心境是一种 具备感染性、比较平稳而持久情绪状态。当人处在某种心境时,会以同样情绪体验看待周边事物。2.激情是一种爆发快、强 烈而短暂情绪体验。如在突如其来外在刺激作用下,人会产生勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂等情绪反映。3.应激是指在乎 外紧急状况下所产生适应性反映。当人面临危险或突发事件时,人身心会处在高度紧张状态,引起一系列生理反映。 17. 简述做好心理辅导工作必要遵循基本原则 【参照答案】(1)面向全体学生原则。教师在制定辅导筹划时要着眼于全体学生,拟定心理辅导活动内容时要考虑大多 数学生共同需要与普遍存在问题。 (2)防止与发展相结合原则。防止是为了协助学生掌握关于知识和技能,学会人际交往;发 展是 指引学生树立有价值学习与生活目的,承担生活责任,发挥个人潜能,使生活过得健康、充实、故意义。就整体而言,在