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《有趣的面具》教案和反思 活动目标： 1、 知道表情的含义，尝试表现滑稽的表情。 2、有尝试独立设计并拼摆面具图样的愿望，体验并欣赏自己活动的表现。发挥幼儿的 想象力与创造力。 活动准备： 幼儿操作材料 “谁的面具最有趣 ”人手一份。 活动过程： 1、介绍操作材料及活动规则。 (1) 出示面具，引起幼儿兴趣。教师：今天老师带来了两个新朋友，你们想不想看看他 们是谁啊 ? 你们觉得他们长的怎么样 ? 引导幼儿说出滑稽、有趣等词。 那你们想不想和滑稽的面具娃娃做朋友，想不想自己来做一个滑稽的面具娃娃 ? (2) 出示面具配件。教师：老师这里有很多小东西，我们来一起做一个面具娃娃好吗 ? (3) 逐一出示各种配件，与幼儿讨论各自的用途，可以摆放在什么部位 ?例如：你看，这 像什么，可以放在哪里 ?与幼儿一同完成一副面具。 (4) 改变配件。让幼儿体验只要改变一种配件就可以变换出不同的表情。 (5)请个别幼儿表演面具上的表情。 你们觉得这几个面具娃娃有趣吗 ?那谁能把这个有趣的表情表演出来 ? 2、幼儿拼摆各种面具。 (1)请幼儿自己操作。 (2) 教师鼓励 幼儿独立设计、 拼摆出各种各样的滑稽人。 对有困难的孩子可适当提供面具范例让他们 模仿拼摆。 (3) 幼儿拼摆后，可让他们邀请同伴欣赏自己摆出的滑稽人。 3、集体展示面具。 请幼儿展示自己的滑稽面具，说说他在干什么 ?并模仿他的表情。 《有趣的面具》反思： 活动一开始，我先出示了两个我课前做好的面具 “小朋友，看，今天我们小一班来了两 位小客人， 让我们来看一看这两位小朋友分别是什么样的表情 ?”幼儿的情绪一下子被调动起 来了，娜娜说： “一个在笑，一个在生气。 ”徐翊说： “我喜欢笑的人。 ”轩轩说： “好滑稽啊 ! ” 教室里一下子七嘴八舌的说开了。 我发现孩子们的观察力还是很敏锐的， 很快就发现了人物 表情的不同。于是，我接着引导他们： “你们怎么看出来这个人在笑，那个人在哭呢 ?”孩子 们马上回答： “第一个人嘴巴往上翘好像在笑， 第二个人嘴巴往下好像在哭。 ”我连忙总结了 一下： “这是两个滑稽人，他们两个的表情很夸张，一个在笑，一个在生气呢 ,你们想不想也 来做一做滑稽人的面具呢 ?”孩子们马上大声说： “好。 ” 我给孩子们准备了充足的材料， 让他们大胆地想象做一个自己喜欢的面具。 在幼儿自己 做面具的时候， 那种开心之情真是不言而喻。 在做的时候次序井然， 大部分的幼儿完成了自 己的作品。但是在活动中还是有许多的问题： 一、讲解操作方法可以更童趣点、合理点。我重点讲解了五官的摆放位置，而忘了幼儿 的生活经验比较少，五官的比例摆放的不合理。 二、对幼儿相互合作引导不够， 比如有些动手能力强的幼儿可以帮助动手能力弱的幼儿。 三、幼儿操作的时间过于简短。 在活动的第一环节， 由于教师给幼儿的提问过多， 导致幼儿操作的时间有限， 应该减少 提问的时间。让幼儿有更多的时间来操作。 草纸在湘西的 农村 比较多，其纸张厚、质地软、纹理粗糙、颜色呈土黄色。本课主要是利用 这种土材料结合当地民间面具文化让 学生 制作面具的同时 感受 其面具文化。 一、 教学 目标 1、让学生认识面具感受面具文化。