教育评估和督导_9_自考笔记自考资料.docVIP

科目：教育评估和督导 名词解释题目录 1.1．教育评估 1.2．目标游离模式 1.3．应答模式 1.4．教育评估功能 1.5．八年研究 1.6．再评估 2.1．常模 2.2．常模参照评估 2.3．相对评估 2.4．绝对评估 2.5．诊断性评估 2.6．形成性评估 2.7．终结性评估 2.8．定量评估 3.1．全员全程质量管理模式 3.2．教育评估的方向性原则 3.3．教育评估的科学性原则 3.4．教育评估的可行性原则 3.5．教育评估的促进性原则 3.6．教育评估的合作性原则 4.1．教育评估方案 4.2．评估指标 4.3．评估指标体系 4.4．因素分析法 4.5．头脑风暴法 4.6．评估标准 5.1．教育评估机构 5.2．教育评估制度 5.3．教育评估实施程序 5.4．教育评估实施 5.5．教育评估总结 6.1.学生评估 6.2．学生学业成就评估 6.3．标准化测验 6.4．教师自编测验 6.5．品德评估 7.1．教师评估 7.2．教师发展评价系统 7.3．师德 7.4．教师的文化业务素质 7.5．教师教学工作常规 7.6．教师工作效绩 7.7．教师工作过程 8.1．学校工作评估 8.2。办学水平 8.3．教育质量 8.4．“教育成果报告责任” 8.5．学校组织 9.1．地方教育评估 9.2．地方教育工作评估 9.3．地方教育质量评估 9.4．地方教育综合评估 9.5．地方教育专项评估 10.1．教育督导 10.2．行政监督 10.3．教育宏观调控 10.4．学部官制 11.1．教育督导职能 11.2．改善监督职能 11.3．督政 12.1．政府督导机构 12.2．教委督导机构 12.3．国家教育督导团 12.4．督学 12.5．教育督导人员结构 13.1．教育督导活动计划 13.2．教育督导评估 13.3．教育督导活动原则 13.4．教育督导活动民主性原则 13.5．教育督导活动合作性原则 13.6．教育督导活动促进性原则 13.7．综合督导 13.8．定期督导 14.1，英国皇家督学团 14.2．英国高级主任督学 14.3．英国驻区督学 14.4．日本两类、三级教育督导机构 名词解释题答案 1.1．教育评估，是依据一定的目的和标准，采取科学的态度和方法，对教育工作中的活动、人员、管理和条件的状态与绩效，进行质和量的价值判断。 1.2．目标游离模式，斯克里芬于1974年提出，强调在进行教育评估时，不把方案制定的活动目标告知被评估者，以利于对评估方案相关的全部信息的收集，这就是不受活动目标影响的评估，又称无目的评估。最大特点就是评估的依据。准绳不是方案制定者预定的目标，而是被评估者的意图。 简答题目录 1.1．简要说明教育评估与教育评比、教育测量的关系。 1.2．教育评估的目的是什么？ 1.3．简要说明教育评估产生的历史背景和发展阶段。 1.4．教育评估功能上的内容有哪些？ 2.1．简要说明绝对评估和相对评估的关系。 2.2．诊断性评估、形成性评估、终结性评估的区别是什么？ 2.3．形成性评估的主要作用有哪些？ 2.4．绝对评估受到重视的原因是什么？ 2.5．简要说明定性评估和定量评估结合的意义。 3.1．教育评估中马克思主义哲学依据的主要观点是哪些？ 3.2．教育评估的教育学依据的主要观点是哪些？ 3.3．教育评估的管理学依据的主要观点是哪些？ 3.4．科学的教育评估方法是什么？ 3.5．教育评估原则的含义是什么？ 4.1．简要说明观察法的含义、优缺点及应注意的问题。 4.2．简要说明权重的表现形式及作用。 4.3．设计评估指标体系的原则及每种原则的涵义是什么？ 4.4．简要说明评估指标和评估目标的关系。 4.5．简述布卢姆情感领域教育目标分类。 4.6．教育评估方案设计的意义是什么？ 5.1．一般来说，教育评估报告应包括哪些内容？ 5.2．当前我国教育评估的状况如何。 5.3．教育评估机构的职能部门及其工作范围，请简要说明。 5.4．简要说明教育评估的实施程序。 5.5．如何进行教育评估活动中评估者的心理倾向调控？ 6.1．学业成就评估的意义是什么？ 6.2．教师自编测验的基本特征是什么？ 6.3．品德评估的意义是什么？ 6.4．品德评估的主要工具有哪些？ 6.5．学生质量综合评估的含义是什么？ 6.6．学生质量综合评估的方法有哪些？ 7.1．修订后的《中小学教师职业道德规范》规定的教师职业道德规范是什么？ 7.2．简述《教师法》规定的各级类学校教师的学历水平。 7.3．简述教师教育教学能力的体现。 8.1．简述世界各国重视学校评估的原因。 8.2．简述学校行政工作的常规管理评估的主要要素。 8.3．简述学校教育质量评估的主要要素。 8.4．简述教师管理评估的主要内容要素。 8.5．简述对学校领导班子的考察和评估的内容