人教版4数上册第1单元亿以上数的读法（教案）.docxVIP

亿以上数的读法 课 题 亿以上数的读法 课型 新授课 设 计 说 明 本节课是在学生掌握了 “亿以内数的认识”基础上进行的，对亿以上数的读法掌握 起来难度不大。所以在教学过程中，完全可以放手让学生尝试自主探究。 1 .复习导入，铺垫新知。上课开始，利用复习引入，唤起学生已有经验的同时，使 学生找出知识间的内在联系和区别。为学生自主探究新知做好准备。 2.主动探究，合作学习。在探究新知的过程中，让学生经历了尝试探索一一交流总 结一一熟悉巩固的一个过程。在这个过程中，学生凭借己有的知识和经验解决问题，并 与伙伴交流讨论。在探究新知识的各项活动中，学生充满了自信，一次次成功探索，给 学生带来了积极向上的情感体验。 学 习 目 标 1.掌握亿以上数的读法。 2 .使学生经历读亿以上的数的过程，体验迁移类推的方法。 3.引导学生关注学习过程，使学生体验到学习的乐趣。 学 习 重 点 亿以上数的读法。 学 习 难 占 八、、 每级中间、末尾有0的数的读法。 学 习 准 备 PPT课件 课 时 安 排 1课时 教 导案 学案 达标检测  学 环 |J 1.下面这几个数你还会 1.（1）同学们看课件，读数。 1.读数。 读吗？ 交流得出：要先分级，4位一级，、 出示：再从取局位读起 ( ) 复 7000543（2）引导学生回忆亿以内数 5041070 习 （1）要想读得又对又快， 的读法。 ( ) 导 需要先干什么？几位一级？ 2 .明确本节课的学习内容。入， （课件：分级）指名读。 ( ) 引 （2）提问：亿以内的数 答案：七千四百 入 怎样读？（出示读法） 三十八万 新 2.如果我 五百零四万一千 知。 面添上更多的0,又该怎么读 呢？我们今天这节课就来学 习。（板书课题） 零七十 五千六百六十万 零五百六十 1 .学习亿以上数的读法。 1. （1）学生借助数位顺序表 2.读数。 （1）课件出示例1情境 读数。因为70在亿级，所以读作 (1) 609000704000 图。 七十亿。 (2) 20002000000 师：引导学生迁移亿以内 （2）同学们交流后明确：亿 (3) 730400500300 二、 数的读法尝试读出 级上的数表示的是多少个亿，读 答案：（1）六千 师 7000000000o说说你是怎么读 的时候在后面加一个“亿”字； 零九十亿零七十万四 生 的？为什么不读70万呢？ 不论哪一级的末尾有一个或几个 千 交 （2）质疑：为什么“70” 0,都不读。 （2）二百亿零二百万 流， 后面要加一个亿字？为什么 （3）读数，同桌间交流订正。 （3）七千三百零四亿 探 所有的0都不读？ （4）同学们交流后明确：每 零五十万零三百 究 （3）学生尝试读数。 级中间连续几个0都只读一个0, 3.同桌合作随机 新 10040002000 末尾不论有几个0都不读。 抽出3组做读数的练 知。 400305000000 （5）师生共同归纳总结出： 习题。 （4）组织学生讨论：每 亿以上数的读法和亿以内数的读 提示：教师鼓励 级的哪个。读了，哪个0没读， 法是相同的，只是多了亿级上的 学生积极发言，及时 为什么？ （5）结合实例思考：亿 数，读的时候在后面加一个“亿” 字就可以了。 纠正、点评。  以上的数怎么读？ 三、 巩 固 练 习。 完成教材第19页“做一 做” 1.学生独立完成，同桌间 相互检查、订正。 2.学生独立完成，教师巡视 检查，选出错误较多的题进行交 流。 教学过程中老师 的疑问： 四、 课 堂 总 结， 布 置 作 业。 今天你有什么收获？ 自由说一说。 布置作业。 .交流自己本节课的收获。 .独立完成作业。 五、 教 学 板 书 亿以」 r a 「亿：r a 1 万 亿亿亿 j h h ，，（:，E O 。 匕数的读法 T 1 个 仁，位仪仪 叩万二「 ?:亿霉五百万 7 0 : 0 0 ()() . 1 0 0 5 4 () 0 0 4 0 0 3 H) 5 0 0 0 （） o （） ： L I-亿 2 （） （） 0 读作：?仃亿P （）（）（）（）读作:四 六、 教 学 反 思 本节课我在教学时抓住了以下几点：1 .利用已有知识，尝试探索；2.交流方法；3. 练习活动。 以亿以上数的读法为例，我先让学生借助读亿以内的数的经验，试读出例题中的数， 再让学生交流读数的方法，并山此总结出亿以上读数的方法，然后组织读数活动。这三 个基本环节的活动，让学生经历了尝试探索一一交流总结一一熟悉巩固获取亿以上数的 读法的全过程。学生在这个过程中，凭借已有的知识和经验解决问题，通过与同伴的交 流讨论总结出正确简便的读数方法，学生