人教版五年级英语上册课时教案第6单元第3课时.docxVIP

第三课时 教学目标 1. 掌握字母组合 ou 的发音规则，并能大声读出所给的单词。 2. 能听懂 Look, listen and circle. 和 Look, listen and write. 的听力，并完成习 题。 3. 掌握 there be句型的一般疑问句形式。 教学重点 1. 掌握字母组合 ou 的发音规则。 2. 掌握 there be句型的一般疑问句形式。 教学难点 1. 掌握字母组合 ou 的发音规则。 2. 会用 there be句型的一般疑问句，并能根据实际情况回答。 教学准备 教师准备 : 1. 与本课时相关的单词卡片与图片。 2. 与本课时相关的录音和课件。 3. 旅游景点图片或照片。 学生准备 : 自制单词卡片；纸和笔；旅游景点图片或照片。 教学方法 1. 模仿练习教学法 : 教师范读单词，让学生听教师的读音，看教师的口型，进行模仿练习。引领 学生反复训练，鼓励学生大胆张口。 2. 合作学习教学法 : 教师把班级按自然桌分成四人一组，合作完成 Lets wrap it up 并讨论一下 there be 句型的一般疑问句形式 :把 is或 are 提到句首，首字母大写； Is there 后 1 接可数名词单数形式或不可数名词； Are there 后接名词复数形式；同时要把 some 变为 any。 (教师要提示学生 ) 教学过程 Step 1: Warm-up 1.自由对话 活动方式 : 教师提示自己手中有一张旅游景点的照片， 让学生使用上节课的 there is的一般疑问句与教师进行对话练习。 2. 快听快指 活动方式 :学生利用手中的单词卡片，把它们摆在书桌上，教师说一个景物 单词，同桌之间比赛谁先指出正确的单词。 3. 一问一答 活动方式 :教师出示一张风景照片，问 :Is there a river/lake/mountain/forest/hill in the picture?学生回答 :Yes, there is./No, there isnt.教师换其它的风景图片继续操 练。 Step 2: Presentation Lets spell 1. 教师出示单词卡片 : house， mouse， sound， count。教师朗读单词，要求 学生仔细听，看看这些单词都含有什么共同音素。然后归纳并小结 :字母组合 ou 有时读/a?/，有时读 /??/。通过全班读、小组读、个人读等方式练习 ou 的发音。 2. Look, listen and circle. 教师播放录音， 学生反复听录音， 圈出发音不同的单词进行比较， 然后再读 一读。 3. Look, listen and write. 教师播放录音，学生听录音完成句子，然后再读一读，写一写。 Lets wrap it up 1. 放音乐传球 活动方式 :教师出示一个自然公园的幻灯片，引导学生观察图片，然后放音 乐传球。音乐停，球传到谁的手中，谁就用 therebe 的一般疑问句及学过的景物 单词说句子。 2 2. 教师在黑板上展示 (4 个)there be句型的句子，让学生注意 is， are和后面 的名词之间的联系；然后把它们变为一般疑问句，让学生观察 is， are和 some， any；教师提示，归纳一下 there be句型的一般疑问句。教师补充 be动词后的第 一个名词是单数形式或不可数名词时， be 用 is； be动词后的第一个名词是复数 形式时， be 用 are。渗透这是遵循就近的原则，通常 some用于肯定句， any 用 于否定句和疑问句。 3. 让学生根据游戏内容以及教师的讲解完成 班核对，教师讲评。 Step 3: Practice 1. 口头拓展练习 Lets wrap it up 部分的练习。 全 loud， count， round， sound， pound， shout， about， house， cloud， mouse 2. 根据教师所给的图片用 there be 句型的肯定形式，否定形式和一般疑问 句形式造句。 (教师给予适当的提示 ) Step 4: Extension 1. 口头拓展练习 教师给出以下句子，要求学生朗读。看谁读得快，读得准确。 I see a big cow. Lets count to ten. There is a mouse in the house. 2. 心有灵犀 活动方式 :把全